Em 29 de abril, falando no YUGM Innovation Conclave, co-organizado pelo Ministério da Educação e pela Fundação Wadhwani em Nova Délhi, o primeiro-ministro Narendra Modi expressou confiança de que os esforços para aumentar a capacidade de inovação da Índia e seu papel na tecnologia profunda ganhariam impulso por meio desse evento.
O primeiro-ministro parabenizou a Fundação Wadhwani, os IITs e todas as partes interessadas envolvidas nessas iniciativas.
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Fundada no início dos anos 2000 por Romesh Wadhwani, a Wadhwani Foundation é uma organização global sem fins lucrativos dedicada a acelerar o crescimento econômico e a criação de empregos nas economias emergentes.
Em uma interação exclusiva com o LiveMint, o Dr. Ajay Kela, CEO e membro do Conselho da Fundação Wadhwani, falou sobre a jornada de duas décadas da Fundação na Índia.
P: Como tem sido a jornada até agora desde o início?
R: Quando entrei em 2010, éramos um país, uma iniciativa e um programa. O país era a Índia; a iniciativa era a National Entrepreneurship Network (Rede Nacional de Empreendedorismo), criada para inspirar e equipar os alunos com as habilidades e os conhecimentos necessários para que se tornassem empreendedores de sucesso.
Éramos uma equipe pequena, com apenas 10 a 15 pessoas. Hoje, estamos trabalhando em provavelmente uma dúzia de países ou mais, com meia dúzia de iniciativas, provavelmente com 10 a 12 programas. Portanto, foi assim que aumentamos a escala. No entanto, o que nunca mudou foi a nossa missão principal, que é permitir que as pessoas garantam empregos dignos e, com isso, transformem suas famílias e as gerações futuras.
P: Você poderia me dar um exemplo do tipo de pessoas em que está se concentrando?
R: De um lado da equação, trabalhamos com os vulneráveis - são jovens de 18 anos que concluíram o ensino médio ou a 10ª série e estão procurando sustentar a si mesmos e a suas famílias, mas não vão para a faculdade.
Ajudamos as pessoas a adquirir habilidades para que possam comandar essas funções de nível médio que têm uma trajetória. Essas não são funções de salário diário e tampouco são empregos de ponta em ciência de dados. São carreiras que servem de trampolim, por exemplo, um auxiliar de enfermagem ou um profissional de saúde domiciliar que pode progredir para se tornar um enfermeiro e até mesmo um médico, se for ambicioso o suficiente. Trata-se de construir uma escada de oportunidades.
P: Como você identifica para quais funções de trabalho deve treiná-los?
R: Escolhemos funções de trabalho que sabemos que terão demanda. Começamos com os empregadores e perguntamos o que eles estão contratando hoje, qual é a perspectiva para os próximos três a cinco anos e quais habilidades essas funções exigirão. Com base nisso, desenvolvemos programas, currículos e até influenciamos as organizações de treinamento.
O segredo aqui é saber qual é a demanda hiperlocal.
A capacitação é apenas um lado da equação. O outro é a criação de empregos. Enquanto no lado da capacitação trabalhamos com os vulneráveis, neste lado estamos trabalhando com a camada de creme da sociedade - os melhores alunos e faculdades, porque são eles que criarão empresas do tipo "Vale do Silício".
P: Além do empreendedorismo, outra área em que você trabalhou foi a criação de empregos orientados por pesquisas, certo?
R: Sim, temos. A Índia produz pesquisas de classe mundial por meio de PhDs e pós-doutorandos que acabam em artigos e patentes, não no mercado. Isso é um desperdício criminoso. Essa pesquisa tem o potencial de impactar a vida das pessoas e, é claro, levar ao crescimento dos negócios e dos empregos, mas isso não estava acontecendo na Índia.
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Com esse pensamento, criamos o Wadhwani Center for Biosciences and Biotechnology no IIT Bombay em 2015 para apoiar projetos com potencial de comercialização. Financiamos 120 projetos com base em um único critério de seleção:
P- Como isso se traduziu em startups e na criação de empregos?
R- Até o momento, 15 desses 120 foram comercializados, resultando em 10 startups, 5 produtos e mais 40 em fase de preparação. Isso nos deu confiança para ampliar essa abordagem.
Na verdade, no YUGM, um evento que realizamos em colaboração com o Ministério da Educação no início deste ano, o Primeiro Ministro Modi reconheceu os esforços da Fundação Wadhwani para a comercialização de pesquisas. Essa validação reforçou que o nosso modelo de apoio à pesquisa traduzível, em vez de deixá-la definhar em revistas acadêmicas, pode ser um verdadeiro impulsionador de empregos e inovação na Índia.
P Como é o cenário da filantropia na Índia, especialmente no setor de tecnologia e educação, atualmente?
R: Na Índia, a filantropia na educação tem se concentrado principalmente no K12. Embora o foco na melhoria da escolaridade inicial por meio do desenvolvimento de professores e da construção de sistemas de educação primária mais fortes seja importante, isso precisa ser complementado com o trabalho em empregos e empregabilidade. É nesse ponto que a Fundação Wadhwani preenche a lacuna.
P: Qual é a importância da tecnologia para sua missão e qual é o papel que a IA pode desempenhar aqui?
R: Essencialmente, a tecnologia é a ferramenta que estamos utilizando para oferecer qualidade em escala.
Em uma configuração tradicional, mesmo um corpo docente excepcional só pode ensinar 30 alunos. No entanto, quando você digitaliza isso - usa um tutor de IA que está disponível 24 horas por dia, 7 dias por semana e é capaz de personalizar o aprendizado para cada aluno - você transforma totalmente a educação. Já estamos vendo mudanças semelhantes em outros setores. O comércio eletrônico transformou o acesso ao varejo. Plataformas como o Uber transformaram a mobilidade.
Da mesma forma, acreditamos que a IA transformará o aprendizado, a capacitação e o empreendedorismo. Nossa plataforma Genie AI foi projetada exatamente para isso; para atuar como um guia, conselheiro e mentor personalizado, disponível para milhões de alunos e empreendedores. Ela funciona como uma plataforma de disseminação de conhecimento e orientação com três camadas: conteúdo de vídeo de formato curto, uma família de agentes de IA (mentores e tutores disponíveis 24 horas por dia, 7 dias por semana) e uma camada humana em que especialistas e mentores de nossos centros WIN orientam os inovadores.
P: A Índia está projetada para ser a terceira maior economia. Que reformas estruturais e decisões políticas são necessárias para atingir essa meta?
R: Quero dizer, haverá uma grande variedade deles, mas vou me concentrar principalmente nos empregos, no trabalho e na capacitação - onde nosso dividendo demográfico pode ser aproveitado. A Índia é um país jovem, com idade média de 29 anos, o que também nos torna uma força de trabalho jovem. Se pudermos aproveitar esse capital humano que está disponível para nós, a produtividade de cada um desses indivíduos aumentará drasticamente por meio de sua própria capacidade.
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Já vimos como a terceirização e os serviços de TI colocaram a Índia no mapa global. Isso aconteceu porque tínhamos uma força de trabalho qualificada que podia atender à demanda global. Agora, precisamos replicar esse sucesso em outros setores em crescimento. Para isso, precisamos de três coisas: investimento maciço em qualificação, fortes vínculos entre o setor e a academia e estruturas de políticas que incentivem o aprendizado contínuo e o aprimoramento de habilidades.
P: A Wadhwani Foundation está trabalhando na Índia e em 13-14 outros países também. Deve haver algum aprendizado de outros países que você queira replicar na Índia ou algum aprendizado da Índia que você queira replicar lá. Qual é a sua opinião sobre isso?
R: Ficamos expostos ao que funciona e ao que não funciona em cada país.
Essencialmente, a tecnologia é a ferramenta que estamos utilizando para oferecer qualidade em escala.
Por exemplo, no Brasil, o governo determinou que todas as empresas financiem um programa de aprendizagem no qual um aluno do 12º ano que não tenha cursado o ensino superior passa quatro dias por semana como aprendiz em uma empresa e um dia em treinamento formal. O estipêndio é pago pelo setor, o que mantém as empresas motivadas a se envolverem seriamente. Como resultado, os aprendizes se formam prontos para o trabalho, e o programa não fica apenas no papel, ele funciona na prática.
A Índia também tem esquemas de aprendizagem, mas eles são subutilizados. Se pudéssemos adaptar elementos do modelo brasileiro aqui, isso poderia transformar a forma como o setor participa da qualificação.
Fonte on-line:
Hortelã
