Ditandai dengan strategi instruksional yang berpusat pada siswa, heutagogi difokuskan pada pembelajaran seumur hidup dengan tujuan untuk menyesuaikan peserta didik dengan tuntutan zaman baru di tempat kerja zaman baru.
Oleh Sunil Dahiya
Dari pengalaman yang berpusat pada pendidik ke pengalaman yang berpusat pada peserta didik adalah inti dari perjalanan Heutagogi, di mana pembelajaran mata pelajaran dan pengembangan keterampilan ditandai dengan tingkat otonomi dan penentuan nasib sendiri yang tinggi yang menantang ide, konsep, dan asumsi.
Oleh karena itu, heutagogi adalah proses penemuan diri dan pembelajaran mandiri yang tidak bergantung pada pengajaran formal. Ditandai dengan strategi pengajaran yang berpusat pada siswa, heutagogi difokuskan pada pembelajaran seumur hidup dengan tujuan untuk menyesuaikan peserta didik dengan tuntutan zaman baru di tempat kerja zaman baru.
Pelatihan Heutagogi
Sementara pedagogi adalah pembelajaran yang digerakkan oleh guru dan andragogi adalah pembelajaran yang digerakkan oleh diri sendiri, heutagogi mengambil pendekatan baru. Dalam pedagogi standar, guru memutuskan apa yang akan dipelajari siswa dan bagaimana mereka akan belajar. Siswa bergantung pada guru mereka dan mempelajari topik sesuai urutan yang disajikan. Dalam Andragogi, guru adalah mentor atau pemandu dan mendorong siswa untuk menemukan solusi mereka sendiri untuk tugas-tugas yang diberikan.
Namun, pendekatan heutagogis memungkinkan siswa untuk menemukan masalah dan pertanyaan mereka sendiri yang mereka cari jawabannya. Alih-alih memenuhi tugas-tugas yang diberikan guru, siswa mencari area ketidakpastian dan kompleksitas dalam mata pelajaran yang mereka pelajari. Guru membantu dengan memberikan konteks kepada siswa untuk memungkinkan mereka menciptakan peluang untuk mengeksplorasi mata pelajaran secara komprehensif.
Peran pelatih
Di dunia saat ini di mana informasi tersedia hanya dengan sekali klik, pelatih tidak lagi menjadi satu-satunya penegak keahlian subjek. Perannya telah bergeser dan berkembang dengan cepat dari hari ke hari. Karena Heutagogi adalah pembelajaran yang 'ditentukan sendiri' di mana peserta didik menentukan tujuan, jalur pembelajaran, dan kebutuhan mereka sendiri, maka peserta didik adalah pusat dari proses pembelajaran.
Oleh karena itu, guru dapat menjadi fasilitator yang baik, atau seorang teman yang membuat siswa menikmati proses belajar yang fleksibel.
Seorang fasilitator Enabler:
Guru akan terus memiliki peran penting sebagai pembimbing siswa dan akan tetap menjadi titik kontak pertama bagi siswa untuk mendapatkan bimbingan. Murid akan terus meminta nasihat dan saran dari guru. Guru akan membuka pikiran siswa dan membantunya memilih pilihan terbaik yang tersedia untuk pengetahuan.
Guru harus memiliki pola pikir tentang bagaimana membuat siswa mengeksplorasi dan belajar dengan cara terbaik yang mereka inginkan dan membimbing mereka untuk mencapai kesimpulan pembelajaran yang tepat. Hal ini merupakan pergeseran dari "kita harus belajar ini hari ini dan membuka buku pelajaran" menjadi "inilah yang perlu kita pelajari hari ini dan ini adalah berbagai cara untuk mempelajari hal yang sama". Beberapa siswa mungkin suka menonton video; beberapa merasa cukup dengan mendengarkan audio, beberapa ingin mengunjungi area aplikasi dan mengajukan pertanyaan, dan beberapa membaca banyak materi di web, dll. Semuanya adalah cara untuk memastikan bahwa konsep dipelajari dengan baik dengan orientasi aplikasi.
Peran teknologi bagi guru
Pengetahuan tentang alat teknologi akan menjadi bagian integral dari setiap pelatih untuk menjadi sukses dalam proses heutagogi. Meskipun sudah banyak yang dilakukan untuk membuat para guru melek teknologi, namun yang diperlukan sekarang adalah mengarusutamakan dan memperbarui pelatihan mereka secara berkala.
Dengan fleksibilitas dalam pembelajaran sebagai ciri khasnya, model heutagogi harus menyediakan waktu belajar yang tidak terjadwal untuk memungkinkan para siswa mengeksplorasi dan memahami apa yang terjadi di sekitar mereka dan berdiskusi. Hal ini penting untuk membuat mereka tetap mengikuti perkembangan terbaru.
Sistem penilaian harus diubah secara radikal untuk memasukkan berbagai cara belajar yang dipilih oleh siswa di satu sisi dan berbagai cara untuk dinilai di sisi lain. Pelajar dapat menentukan cara terbaik untuk belajar dan dievaluasi.
Setiap siswa memiliki minat dan motivasi yang berbeda untuk mengambil mata kuliah tertentu. Oleh karena itu, tujuan pembelajaran yang spesifik pada konten seharusnya tidak menjadi fokus. Sebaliknya, pendekatan yang harus dilakukan adalah bahwa setiap siswa dapat menentukan topik pembelajaran, diskusi, dan debat.
Tujuan yang diinginkan dari ekosistem yang berfokus pada siswa ini adalah untuk meningkatkan kemampuan setiap siswa dengan mengidentifikasi isu-isu inti yang secara unik menarik dan relevan dengan kurva belajarnya. Hal ini kemudian dapat disalurkan dan diatur menuju pertumbuhan kognitif dan perubahan perilaku yang bermakna. Dengan kata lain, setiap siswa menetapkan tujuan pembelajaran khusus kontennya sendiri. Ini adalah inti dari desain heutagogis.
Sumber: India Hari Ini
