Hace sólo unos días leía una columna del escritor Thomas Friedman, ganador del Premio Pulitzer, en la que insiste en la necesidad de volver a entusiasmar a millones de niños estadounidenses, no sólo a los brillantes, con la innovación y el espíritu empresarial. Esto con el fin de preparar un millón de nuevas empresas que no se limiten a dar breves ocupaciones de carretera, sino empleos estables que mantengan a Estados Unidos en la vanguardia. Para lograrlo, Friedman hizo además una sugerencia: asegurarse de que todos los niños estadounidenses conozcan el Día Nacional del Laboratorio, hacer llegar la Red para la Enseñanza del Espíritu Empresarial a todos los profesores de secundaria y bachillerato y llevar a todas las aulas el documental "Ten9Eight".
Aunque un poco anticuado (publicado por primera vez en el NY Times en 2010), encontró resonancia (en la mayoría de sus partes) en mí, especialmente en estos tiempos del tan mencionado dividendo demográfico, la creación de más puestos de trabajo y la moda de las startups en la India. Friedman aludía claramente a la necesidad de que los jóvenes asistan a la escuela, se adentren en el mundo del emprendimiento y estén "preparados para la innovación", es decir, que junto con sus birretes reciban las habilidades de pensamiento crítico, co-creación, multitarea y colaboración que les ayudarán a inventar sus propias carreras y, a su vez, a crear más puestos de trabajo.
El punto de vista de Friedman ofrece pistas para abordar la actual situación de la mano de obra en India. En 2020, unos 60% de los 1.300 millones de habitantes de India estarán en edad de trabajar, entre 15 y 59 años. Se calcula que en 2025, India tendrá 25% de la mano de obra total del mundo.
Parece que India también puede hacer bien en dedicarse a la enseñanza del espíritu empresarial en las escuelas, con el fin de tender puentes entre las mentes jóvenes de hoy y los solicitantes de empleo de mañana. Diversas encuestas han puesto de relieve la necesidad de enseñar el espíritu empresarial desde la escuela para crear una mano de obra competitiva que vaya más allá de las calificaciones.
Los expertos sostienen que, a menos que introduzcamos el espíritu empresarial como asignatura escolar -como las matemáticas, la historia de las ciencias o la geografía-, la mayoría de las mentes jóvenes seguirían sin tener en cuenta durante mucho tiempo un hecho innegable: que lo mejor es crear puestos de trabajo, no consumirlos. Según Steve Mariotti, si la educación empresarial puede crear puestos de trabajo, animar a los estudiantes a permanecer en la escuela y proporcionar un rescate económico a las personas de comunidades con bajos ingresos, ¿por qué no la estamos enseñando en todas las escuelas?
Muchos opinan que el aprendizaje del espíritu empresarial -cómo identificar oportunidades, cómo resolver problemas, cómo fomentar la innovación, cómo superar barreras, cómo formar equipos ganadores, cómo situar el riesgo en su contexto, cómo equilibrar una mezcla de innovación y tradición, cómo desarrollar habilidades sociales, emocionales y vocacionales- se enseña mejor en los años de formación. Algunos de los principales expertos opinan también que la enseñanza del espíritu empresarial desde la escuela puede ser el plan a largo plazo para la ambiciosa campaña Make in India.
Mientras tanto, el Gobierno también se ha dado cuenta rápidamente de que el espíritu empresarial es una de las respuestas al crecimiento económico sostenido y a la creación de empleo. . El Consejo Central de Educación Secundaria (CBSE) se esfuerza por introducir el espíritu empresarial en la enseñanza secundaria, ofreciéndolo como asignatura profesional optativa en las clases XI y XII. Algunas escuelas de la India ya han dado el paso de integrar el desarrollo del espíritu empresarial y de las aptitudes para la vida en el plan de estudios de la enseñanza primaria.
Sin embargo, el camino para llevar el espíritu empresarial a las escuelas está plagado de retos únicos. Dadas las barreras del sistema educativo indio, es importante abordar cuestiones como el diseño del plan de estudios, la formación de los profesores, si debe ser optativo u obligatorio, si debe ser interno o externalizado, entre otras.
La cuestión de si el espíritu empresarial debe enseñarse en las escuelas puede seguir siendo discutible durante un tiempo, pero a menos que desarrollemos un ecosistema global y una mentalidad empresarial desde la escuela hasta la industria, puede que sigamos siendo un país de buscadores de empleo. Mientras tanto, ver "Ten9Eight" puede que no sea una mala idea después de todo.
El programa IGNITE de WEN colabora con instituciones educativas para integrar la educación empresarial en sus campus, permitiendo a sus estudiantes de los últimos años de sus programas de grado y posgrado, a los recién licenciados y a los antiguos alumnos desarrollar sus ideas empresariales desde cero y convertirlas en potenciales empresas reales. WEN también forma y apoya al profesorado, facilita la exposición a mentores y expertos, y proporciona contenidos empresariales de primera clase. Todo ello SIN COSTE alguno para los institutos y los estudiantes.
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