Las habilidades socioemocionales se aprenden en función de las experiencias individuales del alumno, y teniendo en cuenta esta afirmación, la pregunta que le planteo a usted, profesor y socio de la Fundación Wadhwani, es la siguiente: ¿Existe una respuesta correcta y otra incorrecta cuando se trata del aprendizaje de habilidades conductuales?
John Hattie, en su concepto de Aprendizaje Visible recogido en el libro "Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning", propone que el aprendizaje es más eficaz cuando es posible hacerlo tangible y mensurable. En otras palabras, cuando el profesor no sólo enseña, sino que también supervisa y guía al alumno para que comprenda lo que está aprendiendo y cómo progresa. Esto implica establecer objetivos claros y proporcionar una retroalimentación continua, elementos esenciales para construir habilidades conductuales. Aquí, la pregunta no es "¿cuál es la respuesta correcta?", sino "¿cómo se está desarrollando esta competencia?". Para Hattie, los profesores son una de las influencias más poderosas en el aprendizaje.
En el Aprendizaje Visible, el profesor actúa como activador del proceso de conocimiento, proporciona dirección, reorientación y crea estrategias para ayudar a los alumnos a ver su propio progreso con objetivos bien definidos. Puede que el alumno no domine la comunicación de inmediato, pero con el tiempo, con una retroalimentación adecuada y ejemplos claros, empieza a desarrollar esta competencia de forma más visible, tanto para sí mismo como para los demás. En este caso, el proceso es más importante que llegar a una respuesta "correcta", ya que cada individuo tiene su propio ritmo y forma de desarrollar estas competencias.
Aquí es donde quiero que usted, profesor, emprenda esta reflexión conmigo. Al enseñar estas competencias conductuales, tan valoradas en el mundo laboral, nuestro papel va más allá de transmitir conocimientos. Se trata de ayudar a los alumnos a comprender cómo estas competencias forman parte del todo que están construyendo en sus vidas. La pregunta que debemos hacernos no es sobre la existencia de una respuesta correcta o incorrecta, sino más bien: "¿Cómo puedo ayudar a mi alumno a ver este aprendizaje de forma holística, en el contexto de su vida?".
Al final, es esta visión integral, este enfoque más holístico del desarrollo humano, lo que marcará la diferencia en la vida profesional de nuestros alumnos. Porque, en el mercado laboral, al igual que en la vida, no hay respuestas prefabricadas ni fórmulas infalibles. Existe un proceso continuo de desarrollo, aprendizaje y evolución, en el que lo correcto y lo incorrecto no son más que puntos de vista temporales. Lo que realmente importa es cómo cada persona se apropia del aprendizaje y lo transforma en algo significativo para sí misma y para el mundo que la rodea.
¿Y cómo podemos asegurarnos de que el alumno pueda expresar lo que ha aprendido y así hacer visible cómo se le ha dado sentido al objeto de aprendizaje?
Las actividades o dinámicas desarrolladas para ser aplicadas en las Clases Colabore proporcionarán a los alumnos la oportunidad de poner en práctica las técnicas y conocimientos adquiridos en situaciones observables, guiados por usted, profesor, y con reflexión sobre los resultados demostrados en el aula a través de actividades grupales o individuales. Conectar los resultados de las actividades con el tema tratado en el aula al "mundo real", es decir, aplicar los conocimientos para resolver problemas o definir la mejor estrategia para alcanzar un objetivo, hace evidente y visible por qué el alumno está aprendiendo y cómo puede utilizar el objeto de aprendizaje en su vida cotidiana.
Así que, la próxima vez que trabaje con sus alumnos en habilidades de comportamiento, recuerde que no está enseñando algo que pueda evaluarse en un examen. Está ayudando a construir seres humanos más preparados para afrontar retos, para interactuar con los demás y, lo que es más importante, para comprenderse a sí mismos. Y esa, profesor, es la verdadera esencia del aprendizaje de habilidades socioemocionales.
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5 consejos para mejorar la experiencia de sus alumnos con Interview Prep
Interview Prep de la Fundación Wadhwani es una potente herramienta para preparar a los jóvenes para el mercado laboral. Con ella, tus alumnos pueden practicar su actuación durante un proceso de selección, utilizando preguntas específicas para el puesto al que optan, y recibir feedback instantáneo a través de inteligencia artificial. Pero, ¿sabes cómo sacar el máximo partido a Interview Prep? Descubre cinco maneras de integrar esta herramienta en tu planificación y transformar el proceso de aprendizaje de tus alumnos.
1 - Incluya la preparación de la entrevista en la planificación de sus clases
Incorpore la plataforma a su horario de clases. La preparación de una entrevista no tiene por qué ser algo puntual, sino una práctica recurrente. Al crear momentos dedicados a simulaciones de entrevistas, los estudiantes ganan confianza y mejoran sus respuestas con el tiempo.
Cómo hacerlo: Planifica con antelación y reserva parte de tus clases para esta práctica, compartiendo los resultados y fomentando la mejora continua de los alumnos. De este modo, estarán mejor preparados para los retos del mercado laboral, con respuestas bien estructuradas y confianza en su presentación.
2- Utilizar el historial
¡No dejes que el progreso de los alumnos pase desapercibido! La plataforma almacena el historial de cada simulación de entrevista, lo que le permite tanto a usted como a sus alumnos hacer un seguimiento de su progreso. Anímales a revisar su rendimiento anterior, analizando las áreas de mejora y centrándose en los aspectos que necesitan más atención.
Cómo hacerlo: Revisa los resultados anteriores y, a partir de las sugerencias de mejora, ayuda a tus alumnos a identificar los puntos débiles y a trabajar para superarlos. Esto les permite ver sus progresos y comprender dónde pueden seguir creciendo.
3 - Personalizar las preguntas
Cada estudiante tiene un viaje único, así que ¿por qué no personalizar las preguntas para reflejarlo? Al seleccionar una pregunta, anime a los alumnos a ajustar el contenido utilizando el campo de texto disponible en la plataforma. Así podrán crear preguntas más acordes con sus experiencias y objetivos.
Cómo hacerlo: Después de elegir una pregunta de la lista, muestre cómo los alumnos pueden editarla en el campo de texto, haciéndola más relevante para su área de interés o experiencia personal. Si lo desean, pueden incluso escribir una pregunta desde cero, practicando para una pregunta que se encontraron en una entrevista anterior en la que no obtuvieron buenos resultados. Esta personalización hace que la práctica sea más realista y adaptada a su realidad.
4 - Alternar respuestas en texto y vídeo
Varíe la forma de responder de los alumnos. Empezar con texto es una buena forma de organizar las ideas, pero la preparación real de una entrevista requiere práctica verbal. Anímales a utilizar el campo de texto para redactar sus respuestas y, a continuación, rétales a grabar vídeos que simulen una entrevista real.
Cómo hacerlo: Pide a los alumnos que primero escriban sus respuestas para estructurar sus pensamientos y luego graben un vídeo practicando su discurso. Esta práctica no solo mejora la claridad de la respuesta, sino que también ayuda a controlar los nervios ante la cámara.
5 - Desafíe a sus alumnos
La práctica es clave para dominar las entrevistas. Cada simulación ofrece valiosas lecciones y, mediante la repetición, pueden aumentar su confianza y fluidez al responder. Anima a tus alumnos a practicar repetidamente, revisando los resultados y aplicando los comentarios.
Cómo hacerlo: Anima a los alumnos a repetir las entrevistas tantas veces como sea necesario, utilizando los resultados que proporciona la plataforma. Pueden repetir las mismas preguntas hasta alcanzar las puntuaciones más altas (4 o 5) y luego pasar a nuevas preguntas.
¿Te ha gustado? ¿Has tenido alguna experiencia con Interview Prep? Envíanos tu historia por correo electrónico a wobrasil@wadhwanifoundation.org o a través de nuestras redes sociales @wfbrasil.
1er Viaje de Seguimiento de los Proyectos Piloto de SENAI GO
Los días 9 y 10 de septiembre, la Fundación Wadhwani y la Gerencia de Educación Profesional del SENAI GO organizaron una serie de reuniones en línea con profesores, supervisores y gerentes de 12 unidades del SENAI en el estado de Goiás.
Las reuniones duraron entre 40 y 45 minutos y tuvieron como objetivo fomentar un diálogo sensible, abierto e individualizado con cada profesor y su respectivo supervisor que participan en el programa de Habilidades de Empleabilidad, que se lleva a cabo desde junio de este año.
Entre los objetivos alcanzados durante este viaje, pudimos evaluar la aplicación práctica de la metodología Wadhwani para el aprendizaje de competencias interpersonales, emprender una reflexión colaborativa sobre las estrategias, identificar los puntos fuertes y los retos de mejora, reevaluar los caminos basados en las primeras experiencias y considerar las dificultades como oportunidades de crecimiento y mejora para todos los implicados en el programa.
Nos gustaría dar las gracias a todos los participantes por este intenso momento de cocreación, especialmente a Tais Moreira Silva, de GEP - Gestión de la Educación Profesional, que hizo posible este viaje.
SENAI y la Fundación Wadhwani: ¡juntos somos más fuertes!
Por: Ludmila Oliveira de Carvalho (Gestora de proyectos en WF)
*La forma masculina se utilizó en este artículo únicamente de acuerdo con las normas formales de escritura de la lengua portuguesa de Brasil.
