Melatih India: Menambang tenaga kerja muda
Negara-negara makmur dengan PDB dan pendapatan per kapita yang tinggi cenderung memiliki modal keterampilan yang tinggi. Hal ini juga berarti kualitas hidup yang lebih baik dan pertumbuhan Indeks Pembangunan Manusia. Seiring dengan perkembangan ekonomi yang berpusat pada komoditas menjadi berpusat pada pengetahuan, pertumbuhan semakin bergantung pada ketersediaan keterampilan.
Negara kita memiliki peluang besar dalam hal dividen demografis. Meskipun kita tumbuh menjadi negara dengan penduduk terpadat, diperkirakan akan menyalip Tiongkok antara tahun 2022 dan 2028, peluangnya terletak pada kenyataan bahwa kita juga akan menjadi negara termuda dengan usia rata-rata penduduk di usia 32 tahun. Hampir 64 persen dari populasi kita akan berada dalam kelompok usia kerja pada tahun 2021.
India diperkirakan akan memiliki surplus tenaga kerja sebanyak 47 juta orang dibandingkan dengan defisit tenaga kerja di sebagian besar negara besar. Selain menjadi negara termuda, India juga diperkirakan akan menjadi negara dengan pertumbuhan ekonomi tercepat. Tahun ini, kami memperkirakan tingkat pertumbuhan ekonomi kami akan menyalip Cina.
Oleh karena itu, India memiliki peluang besar untuk mendapatkan surplus tenaga kerja yang besar dan muda yang dilengkapi dengan pertumbuhan ekonomi yang cepat. Sangatlah penting bagi India untuk berfokus pada pengembangan keterampilan baik untuk pertumbuhan ekonomi maupun pembangunan sosial.
Cara yang pasti untuk mencapai pertumbuhan yang inklusif dan berkelanjutan adalah dengan menyediakan mekanisme untuk memperoleh keterampilan, memberdayakan kelompok-kelompok yang kurang beruntung dengan peluang pengembangan keterampilan dan mengembangkan program pengembangan keterampilan untuk pendidikan yang berkelanjutan dan peningkatan produktivitas. Tenaga kerja terampil yang selaras dengan kebutuhan industri akan mempertahankan lintasan pertumbuhan dan daya saing dari berbagai sektor ekonomi India.
Namun, tantangan di depan kita sama besarnya. Pendaftaran di lembaga pendidikan turun hampir setengahnya pada setiap tahap perkembangan kritis anak-anak dan remaja antara kelompok usia 5-14 tahun dan 15-19 tahun.
Sebagian besar dari mereka yang putus sekolah ini bergabung dengan angkatan kerja, yang menghasilkan profil buta huruf hingga setengah buta huruf. Hampir 64 persen dari angkatan kerja kami berpendidikan tingkat dasar atau buta huruf, dan hanya 36 persen yang berpendidikan tingkat menengah atau lebih tinggi.
Meskipun Angka Partisipasi Kasar (APK) kita meningkat dari tahun ke tahun, APK saat ini menunjukkan bahwa hampir 80 persen generasi muda kita tidak pernah kuliah. Meskipun jumlah universitas dan institut pendidikan meningkat, rasio guru-murid kami adalah salah satu yang terendah di dunia.
Selain itu, pada populasi pekerja berusia 15 hingga 29 tahun, hanya sekitar 2 persen yang menerima pelatihan kejuruan formal dan 8 persen yang menerima pelatihan kejuruan non-formal. Angka ini sangat rendah jika dibandingkan dengan negara-negara lain seperti Korea (96 persen), Jerman (75), Jepang (80), dan Inggris (68 persen) di mana sebagian besar penduduk yang bekerja menerima pelatihan kejuruan formal.
Kurangnya keterampilan
Tantangan besarnya adalah meskipun kita mendorong dan menciptakan tenaga kerja yang memiliki pendidikan formal, apakah mereka dapat dipekerjakan? Sebuah survei baru-baru ini menemukan bahwa hampir separuh generasi muda kita tidak yakin apakah pendidikan pasca-sekolah menengah mereka telah meningkatkan peluang mereka untuk mendapatkan pekerjaan.
Di sisi lain, dalam survei lain tentang industri ini, hampir 40 persen pemberi kerja mengatakan bahwa kurangnya keterampilan adalah alasan utama untuk lowongan tingkat pemula. Kemampuan kerja lulusan sistem pendidikan kita saat ini menjadi perhatian utama.
Untuk mengatasi tantangan-tantangan ini, pelatihan keterampilan harus diarusutamakan ke dalam sistem pendidikan sekolah dan pendidikan tinggi. Karena pemerintah bertujuan untuk memberikan pelatihan keterampilan kepada 500 juta orang pada tahun 2022, pemerintah telah meluncurkan banyak skema yang difokuskan untuk membangun basis pelatihan keterampilan yang kuat dengan pendidikan umum.
Vokasionalisasi pendidikan sekolah, perguruan tinggi komunitas dan skema B Voc, Kaushal Kendras untuk mendorong program-program keterampilan di perguruan tinggi adalah beberapa langkah ke arah yang benar. Selain itu, penyedia pelatihan kejuruan yang didanai oleh NSDC telah didirikan dalam beberapa tahun terakhir untuk mendukung upaya ini.
Untuk implementasi kebijakan yang efektif, dukungan manajemen program di lapangan sangat penting untuk memungkinkan hubungan antara para pemangku kepentingan dan memastikan bahwa gambaran besar tetap diperhatikan. Penggunaan teknologi harus digunakan untuk memungkinkan skala, kualitas dan konsistensi pelatihan untuk pekerjaan pemula dan menengah yang memiliki permintaan tinggi.
Pelatihan ini terutama harus dikembangkan dengan masukan dari industri karena mereka adalah penerima utama tenaga kerja. Solusi yang digerakkan oleh industri dan didukung oleh teknologi yang diintegrasikan ke dalam pendidikan umum akan sangat membantu dalam mempersiapkan kita untuk memanfaatkan peluang yang dipimpin oleh keterampilan di depan kita.
(Penulis adalah Wakil Presiden Eksekutif-Jaringan Pengembangan Keterampilan, Yayasan Wadhwani)
