Inilah alasan mengapa sekolah dan keterampilan harus berjalan bersamaan

Kecuali jika kita mempersiapkan para pemuda untuk memiliki keterampilan kerja di abad ke-21, kesenjangan keterampilan yang ada akan terus berdampak pada setiap bidang ekonomi India.

Oleh Sunil Dahiya

Dalam persyaratan pasar kerja yang berubah dengan cepat, kini ada kebutuhan yang sangat besar akan tenaga kerja yang terampil. India memiliki populasi kaum muda terbesar di dunia dengan lebih dari 50 persen di bawah usia 25 tahun. Meskipun hal ini dapat disebut-sebut sebagai sebuah keuntungan bagi dividen demografis India, faktor yang mengkhawatirkan adalah 1,3 juta orang masuk ke dunia kerja setiap bulannya!

Pertanyaannya adalah jika kita tidak dapat memberikan keterampilan kepada mereka untuk meningkatkan kemampuan kerja mereka, maka skenario alternatifnya adalah bencana demografi.

Definisi 'Keterampilan'

Definisi 'keterampilan' juga telah berubah selama bertahun-tahun. Namun, kebutuhan akademisi yang memproduksi sesuai dengan kebutuhan industri tidak pernah sepenting saat ini. Faktanya, 90 persen dari semua kesempatan kerja membutuhkan keterampilan kejuruan. Sementara 20 persen dari lulusan kami mendapatkan pekerjaan, sisanya tidak bisa mendapatkan pekerjaan yang sesuai karena kurangnya keterampilan profesional. Oleh karena itu, sangat penting bahwa pendidikan sekolah di India direformasi secara radikal dengan investasi publik, genre baru guru-guru kejuruan untuk keahlian dan keterampilan khusus, dan fasilitas-fasilitas canggih sehingga menjadi mesin yang menghasilkan tenaga kerja yang siap pakai dan siap kerja.

Sistem sekolah

Sistem sekolah sementara di satu sisi berevolusi dari buku teks ke solusi hibrida, metode yang berpusat pada guru ke metode yang berpusat pada siswa, peran guru ke fasilitator, papan tulis ke mode penyampaian proyektor, di sisi lain, tampaknya masih mengesampingkan keterampilan dan tidak mengarusutamakan hal tersebut yang dapat menjadi awal solusi untuk membangun banyak orang terampil yang mencintai apa yang mereka lakukan.

• Saat ini, pelajar dihadapkan pada berbagai mode pembelajaran karena informasi yang berlebihan.
• Perangkat seluler membuat terobosan bagi setiap siswa dan di situlah letak peluang untuk memulai pengembangan keterampilan di tingkat sekolah.

Pergeseran paradigma dalam sistem pendidikan kita adalah kebutuhan saat ini. Kita harus mulai memberikan keterampilan kepada anak-anak kita sejak usia dini dan agar hal ini dapat terwujud, harus ada pilihan yang tersedia dalam bentuk kursus pengembangan keterampilan baik di tingkat dasar maupun menengah.

Mata pelajaran kejuruan dapat ditambahkan di tingkat sekolah menengah. Sebagai contoh, seorang anak yang menunjukkan kecenderungan pada mobil dapat memulai dengan perbaikan motor dan kemudian lulus untuk dilatih sebagai insinyur mobil. Idealnya, pengembangan keterampilan harus dimulai pada usia 12 tahun setelah sekolah dasar. Oleh karena itu, integrasi pengembangan keterampilan dan pendidikan formal sangat penting untuk mengembangkan keterampilan agar dapat mengepakkan sayap. Dengan kata lain, keterampilan dan akademis harus berjalan seiring.

Sistem pendidikan India

Saat ini, sistem pendidikan India hanya bersifat akademis dengan hampir tidak ada spesialisasi sampai tingkat perguruan tinggi. Tidak ada mekanisme untuk menilai minat seorang anak di bidang tertentu. Kemudian ada juga siswa yang tidak mampu mengikuti pendidikan formal karena kurangnya dukungan finansial atau kinerja yang buruk. Tidak ada pilihan yang tersedia bagi siswa seperti itu untuk menjalani kehidupan yang bermartabat tanpa menjadi rentan. Memperkenalkan keterampilan di usia muda akan sangat membantu dalam mengarahkan para siswa ini ke peluang yang akan berdampak lebih besar pada tatanan sosial-ekonomi bangsa.

Bagaimana cara membuat perubahan dalam sistem pendidikan India?

Untuk membawa perubahan dalam sistem pendidikan, pertama-tama kita harus mengatasi dua rintangan utama- (1) Kurangnya tenaga pengajar yang terampil (2) Penciptaan fasilitas untuk keterampilan. Pelatih yang terampil dari industri akan dibutuhkan untuk membimbing dan melatih para siswa. Para pengajar harus memahami industri ini. Demikian pula, para siswa harus memiliki akses ke semua fasilitas di bidang yang mereka pilih. Agar hal ini dapat terjadi, sekolah harus terhubung dengan industri secara formal dan terstruktur dengan sesi reguler oleh para ahli industri dan fasilitas untuk pelatihan langsung.

Kita juga harus mengadopsi beberapa praktik terbaik yang lazim di negara lain. Contohnya adalah Jerman, di mana siswa pada awalnya menghabiskan waktunya di kelas dengan rasio 80:20 antara ruang kelas dan industri, dan pada tahun terakhir rasio ini dibalik. Hal ini selalu menghasilkan pekerjaan pada usia 18 tahun dengan upah yang tinggi dan dengan pilihan untuk melanjutkan pendidikan teknis di kemudian hari.