Seiring dengan perubahan kebutuhan pendidikan dan sistem yang terjadi saat ini, berikut ini adalah perbedaan antara kurikulum berbasis keterampilan dengan kurikulum berbasis pengetahuan.
Oleh Sunil Dahiya
Belakangan ini, ada banyak diskusi tentang penekanan yang lebih besar pada keterampilan daripada pendidikan di dalam kelas dalam ekosistem pendidikan kita. Meskipun keduanya penting, keterampilan dengan cepat menjadi pusat perhatian di seluruh dunia karena ekonomi dunia berkembang pesat baik dalam hal volume maupun teknologi yang lebih baru.
Oleh karena itu, semakin penting bagi negara-negara untuk lebih fokus pada keterampilan penduduk muda. Di India, kami telah memiliki Misi Keterampilan Nasional untuk membantu menciptakan peta jalan untuk meningkatkan keterampilan penduduk negara ini.
Perlu ada pemahaman yang jelas mengenai perbedaan antara pendidikan berbasis keterampilan dan pendidikan berbasis pengetahuan. Pendidikan yang berorientasi pada akademisi membantu dalam memahami konsep-konsep di balik teknologi atau ilmu pengetahuan, tetapi pengembangan keterampilan membantu dalam menciptakan solusi dan produk.
Inilah sebabnya mengapa banyak ahli domain keterampilan sangat mendorong pengembangan keterampilan berbasis dunia nyata daripada melatih siswa di ruang kelas dan laboratorium. Dengan kata lain, pendidikan (terutama di tingkat pasca-sekolah) harus berbasis keterampilan dan tidak hanya berorientasi pada pengetahuan. Seperti yang dikatakan oleh pemikir besar Tiongkok, Konfusius, "Beritahu saya dan saya akan lupa. Tunjukkan pada saya dan saya akan ingat. Libatkan saya dan saya akan mengerti".

Pendidikan berbasis keterampilan vs pendidikan berbasis pengetahuan
Pendidikan berbasis keterampilan adalah pendidikan yang berdasarkan pengalaman dan mengikuti prinsip sederhana 'belajar dengan melakukan' seperti yang dipraktikkan dalam situasi kehidupan nyata. Oleh karena itu, pendidikan ini berbeda dengan pendekatan teoretis konvensional, dan sebaliknya, berfokus pada sifat-sifat individu. Di sisi lain, pendidikan berbasis pengetahuan melibatkan fokus yang lebih besar pada buku.
Pendidikan memang penting, tetapi keterampilan juga diperlukan. Kita membutuhkan keterampilan langsung karena alasan sederhana bahwa pengetahuan dari buku hanya dapat membantu kita mencicipi kesuksesan yang terbatas. Sebagai contoh, saat kita belajar sains, kita sering melakukan eksperimen di laboratorium karena sudah menjadi fakta umum bahwa pengetahuan dunia nyata diperoleh dalam situasi nyata.
Saat ini, memperoleh keterampilan bukan hanya sebuah teknik; ini adalah seni yang sangat mendasar untuk bertahan hidup. Keterampilan menandakan kebutuhan yang mendesak saat ini karena merupakan tulang punggung negara. Orang-orang dengan pendidikan berbasis keterampilan adalah pembelajar yang lebih baik karena mereka telah belajar dari pengalaman dan terus menambahkan input ke bank pengetahuan mereka.
Keahlian dalam pendidikan tinggi
Saat ini, mahasiswa pendidikan tinggi harus menghadiri sesi kelas yang diikuti dengan praktik langsung di laboratorium yang ditunjuk dan beberapa kunjungan ke lantai toko dan bengkel. Hal ini perlu diubah. Permulaannya bisa dilakukan dengan lebih berfokus pada pelatihan langsung daripada mendidik siswa di ruang kelas dan laboratorium.
Yang saya maksud dengan pelatihan langsung adalah memberi mereka pengalaman nyata di bengkel mesin dan lantai toko. Hal ini dapat dilakukan dengan menghubungkan institusi dengan industri yang relevan. Sebagai contoh, mahasiswa teknik otomotif dapat memperoleh pengalaman langsung di lantai produksi sebuah perusahaan otomotif.
Demikian pula, siswa manajemen hotel dapat menyelesaikan diploma mereka dengan bekerja di hotel yang terhubung dengan institusi. Dengan kata lain, mahasiswa akan menghabiskan sebagian besar masa studinya dengan pengalaman dunia nyata.

Melangkah maju
Untuk memajukan model pedagogi ini, diperlukan upaya berkelanjutan dari akademisi, industri, dan pemerintah, yaitu sebagai berikut
- Industri: Industri harus maju dan mengubah laboratorium perguruan tinggi menjadi lantai produksi sehingga para siswa belajar tentang rantai nilai secara menyeluruh. Agar hal ini dapat terwujud, industri perlu membangun lantai toko dan bengkel mini di institut itu sendiri.
- Akademisi: Akademisi harus terbuka untuk mengadopsi kurikulum dengan banyak praktik langsung dan model di mana siswa dapat melakukan praktik di dunia nyata selama lima hari dan satu hari di kelas untuk mempelajari konsep. Jadi, seluruh rantai pedagogi dan metodologi perlu difokuskan oleh akademisi. Hal ini berarti perubahan dalam kurikulum dan metodologi.
- Pemerintah: Untuk memastikan implementasi poin-poin yang disebutkan di atas, intervensi kebijakan oleh pemerintah akan memungkinkan akademisi dan industri untuk menyiapkan infrastruktur dan kurikulum. Pemerintah juga perlu mengamandemen Undang-Undang Pemagangan untuk memudahkan proses pemagangan dan memberikan insentif kepada industri dan akademisi untuk memberikan pemagangan yang mudah kepada siswa. Untuk itu, kebijakan pendidikan yang baru harus menghasilkan insentif yang menarik dan kebijakan magang untuk industri, akademisi dan juga mahasiswa.
Sumber: India Hari Ini