Em 29 de abril, falando no YUGM Innovation Conclave, co-organizado pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e pela Funda\u00e7\u00e3o Wadhwani em Nova D\u00e9lhi, o primeiro-ministro Narendra Modi expressou confian\u00e7a de que os esfor\u00e7os para aumentar a capacidade de inova\u00e7\u00e3o da \u00cdndia e seu papel na tecnologia profunda ganhariam impulso por meio desse evento.
\nO primeiro-ministro parabenizou a Funda\u00e7\u00e3o Wadhwani, os IITs e todas as partes interessadas envolvidas nessas iniciativas.<\/p>\n
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Fundada no in\u00edcio dos anos 2000 por Romesh Wadhwani, a Wadhwani Foundation \u00e9 uma organiza\u00e7\u00e3o global sem fins lucrativos dedicada a acelerar o crescimento econ\u00f4mico e a cria\u00e7\u00e3o de empregos nas economias emergentes.
\nEm uma intera\u00e7\u00e3o exclusiva com o LiveMint, o Dr. Ajay Kela, CEO e membro do Conselho da Funda\u00e7\u00e3o Wadhwani, falou sobre a jornada de duas d\u00e9cadas da Funda\u00e7\u00e3o na \u00cdndia.
\nP: Como tem sido a jornada at\u00e9 agora desde o in\u00edcio?<\/p>\n
R: Quando entrei em 2010, \u00e9ramos um pa\u00eds, uma iniciativa e um programa. O pa\u00eds era a \u00cdndia; a iniciativa era a National Entrepreneurship Network (Rede Nacional de Empreendedorismo), criada para inspirar e equipar os alunos com as habilidades e os conhecimentos necess\u00e1rios para que se tornassem empreendedores de sucesso.
\n\u00c9ramos uma equipe pequena, com apenas 10 a 15 pessoas. Hoje, estamos trabalhando em provavelmente uma d\u00fazia de pa\u00edses ou mais, com meia d\u00fazia de iniciativas, provavelmente com 10 a 12 programas. Portanto, foi assim que aumentamos a escala. No entanto, o que nunca mudou foi a nossa miss\u00e3o principal, que \u00e9 permitir que as pessoas garantam empregos dignos e, com isso, transformem suas fam\u00edlias e as gera\u00e7\u00f5es futuras.
\nP: Voc\u00ea poderia me dar um exemplo do tipo de pessoas em que est\u00e1 se concentrando?
\nR: De um lado da equa\u00e7\u00e3o, trabalhamos com os vulner\u00e1veis - s\u00e3o jovens de 18 anos que conclu\u00edram o ensino m\u00e9dio ou a 10\u00aa s\u00e9rie e est\u00e3o procurando sustentar a si mesmos e a suas fam\u00edlias, mas n\u00e3o v\u00e3o para a faculdade.<\/p>\n
Ajudamos as pessoas a adquirir habilidades para que possam comandar essas fun\u00e7\u00f5es de n\u00edvel m\u00e9dio que t\u00eam uma trajet\u00f3ria. Essas n\u00e3o s\u00e3o fun\u00e7\u00f5es de sal\u00e1rio di\u00e1rio e tampouco s\u00e3o empregos de ponta em ci\u00eancia de dados. S\u00e3o carreiras que servem de trampolim, por exemplo, um auxiliar de enfermagem ou um profissional de sa\u00fade domiciliar que pode progredir para se tornar um enfermeiro e at\u00e9 mesmo um m\u00e9dico, se for ambicioso o suficiente. Trata-se de construir uma escada de oportunidades.
\nP: Como voc\u00ea identifica para quais fun\u00e7\u00f5es de trabalho deve trein\u00e1-los?
\nR: Escolhemos fun\u00e7\u00f5es de trabalho que sabemos que ter\u00e3o demanda. Come\u00e7amos com os empregadores e perguntamos o que eles est\u00e3o contratando hoje, qual \u00e9 a perspectiva para os pr\u00f3ximos tr\u00eas a cinco anos e quais habilidades essas fun\u00e7\u00f5es exigir\u00e3o. Com base nisso, desenvolvemos programas, curr\u00edculos e at\u00e9 influenciamos as organiza\u00e7\u00f5es de treinamento.<\/p>\n
O segredo aqui \u00e9 saber qual \u00e9 a demanda hiperlocal.
\nA capacita\u00e7\u00e3o \u00e9 apenas um lado da equa\u00e7\u00e3o. O outro \u00e9 a cria\u00e7\u00e3o de empregos. Enquanto no lado da capacita\u00e7\u00e3o trabalhamos com os vulner\u00e1veis, neste lado estamos trabalhando com a camada de creme da sociedade - os melhores alunos e faculdades, porque s\u00e3o eles que criar\u00e3o empresas do tipo \"Vale do Sil\u00edcio\".<\/p>\n
P: Al\u00e9m do empreendedorismo, outra \u00e1rea em que voc\u00ea trabalhou foi a cria\u00e7\u00e3o de empregos orientados por pesquisas, certo?
\nR: Sim, temos. A \u00cdndia produz pesquisas de classe mundial por meio de PhDs e p\u00f3s-doutorandos que acabam em artigos e patentes, n\u00e3o no mercado. Isso \u00e9 um desperd\u00edcio criminoso. Essa pesquisa tem o potencial de impactar a vida das pessoas e, \u00e9 claro, levar ao crescimento dos neg\u00f3cios e dos empregos, mas isso n\u00e3o estava acontecendo na \u00cdndia.
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\nCom esse pensamento, criamos o Wadhwani Center for Biosciences and Biotechnology no IIT Bombay em 2015 para apoiar projetos com potencial de comercializa\u00e7\u00e3o. Financiamos 120 projetos com base em um \u00fanico crit\u00e9rio de sele\u00e7\u00e3o:<\/p>\n
P- Como isso se traduziu em startups e na cria\u00e7\u00e3o de empregos?
\nR- At\u00e9 o momento, 15 desses 120 foram comercializados, resultando em 10 startups, 5 produtos e mais 40 em fase de prepara\u00e7\u00e3o. Isso nos deu confian\u00e7a para ampliar essa abordagem.
\nNa verdade, no YUGM, um evento que realizamos em colabora\u00e7\u00e3o com o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o no in\u00edcio deste ano, o Primeiro Ministro Modi reconheceu os esfor\u00e7os da Funda\u00e7\u00e3o Wadhwani para a comercializa\u00e7\u00e3o de pesquisas. Essa valida\u00e7\u00e3o refor\u00e7ou que o nosso modelo de apoio \u00e0 pesquisa traduz\u00edvel, em vez de deix\u00e1-la definhar em revistas acad\u00eamicas, pode ser um verdadeiro impulsionador de empregos e inova\u00e7\u00e3o na \u00cdndia.<\/p>\n
P Como \u00e9 o cen\u00e1rio da filantropia na \u00cdndia, especialmente no setor de tecnologia e educa\u00e7\u00e3o, atualmente?
\nR: Na \u00cdndia, a filantropia na educa\u00e7\u00e3o tem se concentrado principalmente no K12. Embora o foco na melhoria da escolaridade inicial por meio do desenvolvimento de professores e da constru\u00e7\u00e3o de sistemas de educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria mais fortes seja importante, isso precisa ser complementado com o trabalho em empregos e empregabilidade. \u00c9 nesse ponto que a Funda\u00e7\u00e3o Wadhwani preenche a lacuna.<\/p>\n
P: Qual \u00e9 a import\u00e2ncia da tecnologia para sua miss\u00e3o e qual \u00e9 o papel que a IA pode desempenhar aqui?
\nR: Essencialmente, a tecnologia \u00e9 a ferramenta que estamos utilizando para oferecer qualidade em escala.
\nEm uma configura\u00e7\u00e3o tradicional, mesmo um corpo docente excepcional s\u00f3 pode ensinar 30 alunos. No entanto, quando voc\u00ea digitaliza isso - usa um tutor de IA que est\u00e1 dispon\u00edvel 24 horas por dia, 7 dias por semana e \u00e9 capaz de personalizar o aprendizado para cada aluno - voc\u00ea transforma totalmente a educa\u00e7\u00e3o. J\u00e1 estamos vendo mudan\u00e7as semelhantes em outros setores. O com\u00e9rcio eletr\u00f4nico transformou o acesso ao varejo. Plataformas como o Uber transformaram a mobilidade.
\nDa mesma forma, acreditamos que a IA transformar\u00e1 o aprendizado, a capacita\u00e7\u00e3o e o empreendedorismo. Nossa plataforma Genie AI foi projetada exatamente para isso; para atuar como um guia, conselheiro e mentor personalizado, dispon\u00edvel para milh\u00f5es de alunos e empreendedores. Ela funciona como uma plataforma de dissemina\u00e7\u00e3o de conhecimento e orienta\u00e7\u00e3o com tr\u00eas camadas: conte\u00fado de v\u00eddeo de formato curto, uma fam\u00edlia de agentes de IA (mentores e tutores dispon\u00edveis 24 horas por dia, 7 dias por semana) e uma camada humana em que especialistas e mentores de nossos centros WIN orientam os inovadores.<\/p>\n
P: A \u00cdndia est\u00e1 projetada para ser a terceira maior economia. Que reformas estruturais e decis\u00f5es pol\u00edticas s\u00e3o necess\u00e1rias para atingir essa meta?
\nR: Quero dizer, haver\u00e1 uma grande variedade deles, mas vou me concentrar principalmente nos empregos, no trabalho e na capacita\u00e7\u00e3o - onde nosso dividendo demogr\u00e1fico pode ser aproveitado. A \u00cdndia \u00e9 um pa\u00eds jovem, com idade m\u00e9dia de 29 anos, o que tamb\u00e9m nos torna uma for\u00e7a de trabalho jovem. Se pudermos aproveitar esse capital humano que est\u00e1 dispon\u00edvel para n\u00f3s, a produtividade de cada um desses indiv\u00edduos aumentar\u00e1 drasticamente por meio de sua pr\u00f3pria capacidade.
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\nJ\u00e1 vimos como a terceiriza\u00e7\u00e3o e os servi\u00e7os de TI colocaram a \u00cdndia no mapa global. Isso aconteceu porque t\u00ednhamos uma for\u00e7a de trabalho qualificada que podia atender \u00e0 demanda global. Agora, precisamos replicar esse sucesso em outros setores em crescimento. Para isso, precisamos de tr\u00eas coisas: investimento maci\u00e7o em qualifica\u00e7\u00e3o, fortes v\u00ednculos entre o setor e a academia e estruturas de pol\u00edticas que incentivem o aprendizado cont\u00ednuo e o aprimoramento de habilidades.<\/p>\n
P: A Wadhwani Foundation est\u00e1 trabalhando na \u00cdndia e em 13-14 outros pa\u00edses tamb\u00e9m. Deve haver algum aprendizado de outros pa\u00edses que voc\u00ea queira replicar na \u00cdndia ou algum aprendizado da \u00cdndia que voc\u00ea queira replicar l\u00e1. Qual \u00e9 a sua opini\u00e3o sobre isso?
\nR: Ficamos expostos ao que funciona e ao que n\u00e3o funciona em cada pa\u00eds.
\nEssencialmente, a tecnologia \u00e9 a ferramenta que estamos utilizando para oferecer qualidade em escala.
\nPor exemplo, no Brasil, o governo determinou que todas as empresas financiem um programa de aprendizagem no qual um aluno do 12\u00ba ano que n\u00e3o tenha cursado o ensino superior passa quatro dias por semana como aprendiz em uma empresa e um dia em treinamento formal. O estip\u00eandio \u00e9 pago pelo setor, o que mant\u00e9m as empresas motivadas a se envolverem seriamente. Como resultado, os aprendizes se formam prontos para o trabalho, e o programa n\u00e3o fica apenas no papel, ele funciona na pr\u00e1tica.
\nA \u00cdndia tamb\u00e9m tem esquemas de aprendizagem, mas eles s\u00e3o subutilizados. Se pud\u00e9ssemos adaptar elementos do modelo brasileiro aqui, isso poderia transformar a forma como o setor participa da qualifica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n