El 29 de abril, en su intervenci\u00f3n en el C\u00f3nclave de Innovaci\u00f3n YUGM coorganizado por el Ministerio de Educaci\u00f3n y la Fundaci\u00f3n Wadhwani en Nueva Delhi, el Primer Ministro Narendra Modi expres\u00f3 su confianza en que los esfuerzos por mejorar la capacidad de innovaci\u00f3n de la India y su papel en la tecnolog\u00eda profunda cobraran impulso gracias a este evento.
\nEl Primer Ministro felicit\u00f3 a la Fundaci\u00f3n Wadhwani, a los IIT y a todas las partes implicadas en estas iniciativas.<\/p>\n
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Fundada a principios de la d\u00e9cada de 2000 por Romesh Wadhwani, la Fundaci\u00f3n Wadhwani es una organizaci\u00f3n mundial sin \u00e1nimo de lucro dedicada a acelerar el crecimiento econ\u00f3mico y la creaci\u00f3n de empleo en las econom\u00edas emergentes.
\nEn una entrevista exclusiva con LiveMint, Ajay Kela, Director General y miembro del Consejo de Administraci\u00f3n de la Fundaci\u00f3n Wadhwani, habl\u00f3 de las dos d\u00e9cadas de trayectoria de la Fundaci\u00f3n en la India.
\nP: \u00bfC\u00f3mo ha sido el viaje hasta ahora desde su creaci\u00f3n?<\/p>\n
R: Cuando me incorpor\u00e9 en 2010, ten\u00edamos un solo pa\u00eds, una sola iniciativa y un solo programa. El pa\u00eds era la India; la iniciativa era la Red Nacional de Emprendimiento, dise\u00f1ada para inspirar y dotar a los estudiantes de las capacidades y los conocimientos necesarios para convertirse en emprendedores de \u00e9xito.
\n\u00c9ramos un peque\u00f1o equipo de apenas 10-15 personas. Hoy trabajamos en una docena de pa\u00edses o m\u00e1s, con media docena de iniciativas y probablemente entre 10 y 12 programas. As\u00ed es como hemos escalado. Lo que nunca ha cambiado, sin embargo, es nuestra misi\u00f3n principal, que es permitir a las personas conseguir empleos dignos y, a trav\u00e9s de ello, transformar a sus familias y a las generaciones futuras.
\nP: \u00bfPodr\u00eda darme un ejemplo del tipo de personas en las que se centra?
\nR: Por un lado, trabajamos con personas vulnerables: j\u00f3venes de 18 a\u00f1os que han terminado el instituto o el d\u00e9cimo curso y quieren mantenerse a s\u00ed mismos y a su familia, pero no van a la universidad.<\/p>\n
Ayudamos a las personas a adquirir competencias para que puedan ocupar estos puestos de nivel medio que tienen una trayectoria. No se trata de puestos de jornalero, ni tampoco de trabajos de alto nivel en ciencia de datos. Son profesiones que sirven de trampol\u00edn, por ejemplo, un auxiliar de enfermer\u00eda o un trabajador sanitario a domicilio que puede llegar a ser enfermero, e incluso m\u00e9dico si es lo bastante ambicioso. Se trata de construir una escalera de oportunidades.
\nP: \u00bfC\u00f3mo se identifican los puestos de trabajo para los que hay que formarles?
\nR: Elegimos funciones que sabemos que van a tener demanda. Empezamos con los empresarios y les preguntamos para qu\u00e9 est\u00e1n contratando hoy, cu\u00e1les son sus perspectivas para los pr\u00f3ximos tres a cinco a\u00f1os y qu\u00e9 cualificaciones exigir\u00e1n esas funciones. A partir de ah\u00ed, desarrollamos programas, planes de estudios e incluso influimos en las organizaciones de formaci\u00f3n.<\/p>\n
La clave aqu\u00ed es saber cu\u00e1l es la demanda hiperlocal.
\nLa cualificaci\u00f3n es s\u00f3lo una parte de la ecuaci\u00f3n. La otra es la creaci\u00f3n de empleo. Mientras que en la primera trabajamos con los m\u00e1s vulnerables, en la segunda lo hacemos con la flor y nata de la sociedad: los mejores estudiantes y universidades, porque ellos son los que crear\u00e1n las empresas de Silicon Valley.<\/p>\n
P: M\u00e1s all\u00e1 del esp\u00edritu empresarial, otro \u00e1mbito en el que ha trabajado es la creaci\u00f3n de empleo impulsada por la investigaci\u00f3n, \u00bfverdad?
\nR: S\u00ed, lo hemos hecho. India produce investigaci\u00f3n de categor\u00eda mundial a trav\u00e9s de doctores y postdoctorados que acaba en art\u00edculos y patentes, no en el mercado. Es un despilfarro criminal. Esta investigaci\u00f3n tiene el potencial de influir en la vida de las personas y, por supuesto, de generar crecimiento empresarial y laboral, pero en la India no estaba ocurriendo en absoluto.
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\nCon este pensamiento, creamos el Centro Wadhwani de Biociencias y Biotecnolog\u00eda en el IIT de Bombay en 2015 para apoyar proyectos con potencial de comercializaci\u00f3n. Financiamos 120 proyectos bas\u00e1ndonos en el \u00fanico criterio de selecci\u00f3n:<\/p>\n
P- \u00bfC\u00f3mo se ha traducido esto en nuevas empresas y creaci\u00f3n de empleo?
\nR- Hasta ahora, 15 de esos 120 productos se han comercializado, lo que ha dado lugar a 10 nuevas empresas, 5 productos y 40 m\u00e1s en proyecto. Esto nos dio confianza para ampliar este enfoque.
\nDe hecho, en YUGM, un acto que organizamos en colaboraci\u00f3n con el Ministerio de Educaci\u00f3n a principios de este a\u00f1o, el Primer Ministro Modi reconoci\u00f3 los esfuerzos de la Fundaci\u00f3n Wadhwani por comercializar la investigaci\u00f3n. Esa validaci\u00f3n reforz\u00f3 que nuestro modelo de apoyo a la investigaci\u00f3n traducible, en lugar de dejarla languidecer en revistas acad\u00e9micas, puede ser un verdadero motor de empleo e innovaci\u00f3n en la India.<\/p>\n
P \u00bfCu\u00e1l es el panorama de la filantrop\u00eda en India, especialmente en los sectores tecnol\u00f3gico y educativo?
\nR: En la India, la filantrop\u00eda en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n se ha centrado principalmente en el K12. Aunque es importante centrarse en la mejora de la escolarizaci\u00f3n temprana mediante el perfeccionamiento del profesorado y la creaci\u00f3n de sistemas de educaci\u00f3n primaria m\u00e1s s\u00f3lidos, esto debe complementarse con trabajo sobre empleo y empleabilidad. Aqu\u00ed es donde la Fundaci\u00f3n Wadhwani llena el vac\u00edo.<\/p>\n
P: \u00bfQu\u00e9 importancia tiene la tecnolog\u00eda para su misi\u00f3n y qu\u00e9 papel puede desempe\u00f1ar la inteligencia artificial?
\nR: B\u00e1sicamente, la tecnolog\u00eda es la herramienta que utilizamos para ofrecer calidad a gran escala.
\nEn una configuraci\u00f3n tradicional, incluso un profesorado excepcional solo puede ense\u00f1ar a 30 alumnos. Sin embargo, si se digitaliza, es decir, si se utiliza un tutor de inteligencia artificial disponible 24 horas al d\u00eda, 7 d\u00edas a la semana y capaz de personalizar el aprendizaje de cada alumno, la educaci\u00f3n se transforma por completo. Ya estamos viendo cambios similares en otros sectores. El comercio electr\u00f3nico ha transformado el acceso minorista. Plataformas como Uber han transformado la movilidad.
\nDel mismo modo, creemos que la IA transformar\u00e1 el aprendizaje, la capacitaci\u00f3n y el esp\u00edritu empresarial. Nuestra plataforma Genie AI est\u00e1 dise\u00f1ada exactamente para esto: para actuar como gu\u00eda, consejero y mentor personalizado, a disposici\u00f3n de millones de estudiantes y emprendedores. Sirve como plataforma de difusi\u00f3n de conocimientos y tutor\u00eda con tres capas: contenidos de v\u00eddeo de corta duraci\u00f3n, una familia de agentes de IA (mentores y tutores disponibles 24 horas al d\u00eda, 7 d\u00edas a la semana) y una capa humana en la que expertos y mentores de nuestros centros WIN gu\u00edan a los innovadores.<\/p>\n
P: Se prev\u00e9 que India se convierta en la tercera econom\u00eda mundial. Qu\u00e9 reformas estructurales y decisiones pol\u00edticas son necesarias para alcanzar ese objetivo?
\nR: Quiero decir que habr\u00e1 toda una gama de ellos, pero me centrar\u00e9 sobre todo en los puestos de trabajo, el empleo y la cualificaci\u00f3n, donde se puede aprovechar nuestro dividendo demogr\u00e1fico. India es un pa\u00eds joven, con una edad media de 29 a\u00f1os, lo que nos convierte tambi\u00e9n en una mano de obra joven. Si podemos aprovechar este capital humano del que disponemos, la productividad de cada uno de estos individuos aumentar\u00e1 de forma espectacular gracias a su propia capacidad.
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\nYa hemos visto c\u00f3mo la externalizaci\u00f3n y los servicios de TI pusieron a India en el mapa mundial. Eso ocurri\u00f3 porque ten\u00edamos una mano de obra cualificada que pod\u00eda satisfacer la demanda mundial. Ahora tenemos que repetir ese \u00e9xito en otros sectores en crecimiento. Para ello necesitamos tres cosas: una inversi\u00f3n masiva en cualificaci\u00f3n, fuertes v\u00ednculos entre la industria y el mundo acad\u00e9mico y marcos pol\u00edticos que fomenten el aprendizaje permanente y la mejora de las cualificaciones.<\/p>\n
P: La Fundaci\u00f3n Wadhwani trabaja en India y en otros 13-14 pa\u00edses. Debe de haber algunas ense\u00f1anzas de otros pa\u00edses que quieran replicar en India, o algunos aprendizajes de India que quieran replicar all\u00ed. \u00bfQu\u00e9 opina al respecto?
\nR: Conocemos lo que funciona y lo que no funciona en cada pa\u00eds.
\nB\u00e1sicamente, la tecnolog\u00eda es la herramienta que utilizamos para ofrecer calidad a gran escala.
\nPor ejemplo, en Brasil, el gobierno ha ordenado que todas las empresas financien un programa de aprendizaje en el que un alumno de 12\u00ba curso que no curse estudios superiores pasa cuatro d\u00edas a la semana como aprendiz en una empresa, y un d\u00eda en formaci\u00f3n formal. El estipendio lo paga la industria, lo que mantiene a las empresas motivadas para comprometerse seriamente. Como resultado, los aprendices se grad\u00faan preparados para el trabajo, y el programa no es s\u00f3lo sobre el papel, sino que funciona en la pr\u00e1ctica.
\nIndia tambi\u00e9n tiene programas de aprendizaje, pero est\u00e1n infrautilizados. Si pudi\u00e9ramos adaptar aqu\u00ed elementos del modelo brasile\u00f1o, podr\u00eda transformar la forma en que la industria participa en la capacitaci\u00f3n.<\/p>\n