{"id":3677,"date":"2015-10-05T11:29:55","date_gmt":"2015-10-05T11:29:55","guid":{"rendered":"http:\/\/wadhwani-foundation.org\/?post_type=press&p=3677"},"modified":"2024-10-29T16:18:46","modified_gmt":"2024-10-29T10:48:46","slug":"austin-thomas-vicepresidente-ejecutivo-de-la-fundacion-wadhwani-escribe-un-articulo-tituladoskilling-india-at-scale-with-moocs-en-financial-express","status":"publish","type":"press","link":"https:\/\/wadhwanifoundation.org\/es\/press\/austin-thomas-executive-vice-president-wadhwani-foundation-authors-article-titledskilling-india-at-scale-with-moocs-in-financial-express\/","title":{"rendered":"Austin Thomas, Vicepresidente Ejecutivo de la Fundaci\u00f3n Wadhwani, escribe un art\u00edculo titulado \"Skilling India at scale, with MOOCs\" en Financial Express."},"content":{"rendered":"

\u00daltimamente ha habido mucho entusiasmo por aprovechar el dividendo demogr\u00e1fico de la India para convertirse en el taller del mundo, impulsado por su joven poblaci\u00f3n. As\u00ed se puso de manifiesto en el lanzamiento de la misi\u00f3n Skill India en julio. Por otro lado, nuestra industria lleva a\u00f1os lament\u00e1ndose de la falta de candidatos preparados para el trabajo. \u00bfC\u00f3mo resolver esta dicotom\u00eda? \u00bfC\u00f3mo salvar esta brecha de cualificaciones? Tenemos que encontrar respuestas r\u00e1pidamente.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 es tan dif\u00edcil cualificar a la India?<\/strong>
\nLos retos a los que se enfrenta la India son m\u00faltiples. Nuestro sistema educativo sigue siendo un legado de la era brit\u00e1nica; su enfoque acad\u00e9mico memor\u00edstico eclipsa la necesidad de preparar a los estudiantes para el empleo. Incluso los institutos de formaci\u00f3n profesional, como los ITI, imparten materias obsoletas que las empresas hace tiempo que han dejado de lado. La raz\u00f3n principal es la desconexi\u00f3n entre el mundo acad\u00e9mico y la industria.<\/p>\n

Los factores socioecon\u00f3micos plantean otro reto. La formaci\u00f3n profesional siempre ha sido el \u00faltimo recurso. Los proveedores de formaci\u00f3n, como NIIT, han conseguido crear cursos ambiciosos con una educaci\u00f3n presencial de vanguardia y buenas pr\u00e1cticas, pero su elevado coste los pone fuera del alcance de la mayor\u00eda de los solicitantes de empleo de nivel inicial.
\nAdem\u00e1s, la ampliaci\u00f3n a escala nacional tiene muchos obst\u00e1culos. \u00bfC\u00f3mo proporcionar a los j\u00f3venes de zonas remotas o atrasadas el acceso necesario a las cualificaciones? \u00bfC\u00f3mo garantizar la excelencia cuando escasean los formadores cualificados en los distintos institutos y zonas geogr\u00e1ficas? \u00bfC\u00f3mo podemos ser flexibles a la hora de impartir los cursos en cualquier momento, en cualquier lugar y a cualquier persona, pero con un control y una supervisi\u00f3n estrictos? \u00bfEs posible superar la escasez de equipos e infraestructuras con mejores indicaciones visuales y pr\u00e1cticas?<\/p>\n

\"\"<\/a>
\nLa respuesta est\u00e1 en la educaci\u00f3n basada en la tecnolog\u00eda. De hecho, estoy convencido de que los Cursos Online Masivos y Abiertos (MOOC, por sus siglas en ingl\u00e9s), un fen\u00f3meno global y que est\u00e1 ganando popularidad en econom\u00edas emergentes como India y China, son la soluci\u00f3n m\u00e1s factible.<\/p>\n

La pol\u00edtica, facilitada por la tecnolog\u00eda<\/strong>
\nEn la actualidad, el sistema educativo indio empieza a reconocer correctamente la necesidad de integrar la formaci\u00f3n profesional. Iniciativas pol\u00edticas como el Marco Nacional de Cualificaci\u00f3n de Competencias (NSQF, por sus siglas en ingl\u00e9s) est\u00e1n equiparando la formaci\u00f3n en competencias con los niveles de educaci\u00f3n general y los est\u00e1n asignando a los est\u00e1ndares laborales impulsados por la industria. La promoci\u00f3n de los MOOC, en esta coyuntura, para hacer frente a los serios desaf\u00edos de proporcionar profesores cualificados e infraestructura puede ser el catalizador tan necesario para lograr la profundidad y el alcance de la formaci\u00f3n profesional con est\u00e1ndares de calidad uniformes.<\/p>\n

Los MOOC tambi\u00e9n pueden aprovechar la promesa de Digital India de proporcionar conectividad e inform\u00e1tica masivas. Portales como Coursera, edX y Udacity ofrecen cursos gratuitos de las principales universidades del mundo, como Stanford, MIT y Harvard, a un p\u00fablico mundial que puede seguirlos a su propio ritmo. Estas clases sin silla rompen todos los l\u00edmites de matriculaci\u00f3n (ha habido hasta 3 lakh de estudiantes en una cohorte en l\u00ednea), lo que permite una escala sin precedentes. Con cerca de un mill\u00f3n de usuarios registrados solo en Coursera, los expertos de la India est\u00e1n adoptando este fen\u00f3meno.<\/p>\n

La pregunta es: \u00bfc\u00f3mo adaptar estas ofertas acad\u00e9micas en l\u00ednea a una formaci\u00f3n laboral t\u00edpicamente pr\u00e1ctica? \u00bfAbastecer a estudiantes de formaci\u00f3n profesional, en su mayor\u00eda no acad\u00e9micos, que no son aut\u00f3nomos y cuyo progreso necesita ser guiado?<\/p>\n

Adaptar los MOOC a las competencias en la India<\/strong>
\nEn un reciente art\u00edculo del NYT, Sebastian Thrun, fundador y consejero delegado de Udacity, afirmaba que est\u00e1n reinventando su oferta y su modelo mediante cursos cortos, centrados y orientados al sector, con la orientaci\u00f3n e interacci\u00f3n activas de un instructor. Podemos tomar ejemplo para crear un modelo viable en la India.<\/p>\n

Cinco cambios para que los MOOC funcionen en la formaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

A diferencia de las grandes aulas monol\u00edticas de uno a muchos alumnos que se imparten en un horario determinado, podemos tener muchas aulas m\u00e1s peque\u00f1as (de unos 20 a 30 alumnos por clase) que se imparten varias veces pero con el mismo contenido. De este modo se facilita la pr\u00e1ctica, esencial para el desarrollo de competencias.<\/p>\n

En lugar de profesores\/universidades superestrella como autores de los cursos, podemos recurrir a los l\u00edderes de la industria junto con los Consejos de Competencias del Sector Industrial para que desarrollen conjuntamente los cursos, centr\u00e1ndose en funciones laborales pr\u00e1cticas. Estos cursos ofrecidos en la nube pueden ser aprovechados por miles de millones de estudiantes.<\/p>\n

En lugar de un modelo puramente en l\u00ednea, necesitamos un modelo mixto en el que el profesor se convierta m\u00e1s en un facilitador\/entrenador y est\u00e9 presente para garantizar la asistencia y la atenci\u00f3n al tiempo que gu\u00eda las actividades y las evaluaciones. Un modelo popular es el \"flipped classroom\", que incluye clases previas (los alumnos estudian el contenido); clases presenciales (la pr\u00e1ctica en grupo y los debates tienen lugar en un tiempo dr\u00e1sticamente reducido); y clases posteriores (se hace una auto-revisi\u00f3n y evaluaci\u00f3n). Esto garantiza la disciplina del alumno a la hora de completar el autoestudio o el estudio en grupo, mientras que la pedagog\u00eda centrada en el alumno\/aprendizaje entre iguales lo hace menos dependiente de los profesores.<\/p>\n

La naturaleza de los contenidos pasa de una \"cabeza parlante\" (un profesor -por eminente que sea- que imparte clases en v\u00eddeo) a un material muy interactivo y atractivo, como v\u00eddeos pr\u00e1cticos, simulaciones, juegos, actividades y evaluaciones digitales combinadas con actividades pr\u00e1cticas en grupo.<\/p>\n

Un sistema jer\u00e1rquico de gesti\u00f3n del aprendizaje puede ayudar a gobernar la prestaci\u00f3n y permitir un seguimiento y an\u00e1lisis adecuados a escala para que las autoridades supervisen y gestionen eficazmente los despliegues a escala de distrito, estatal y nacional.<\/p>\n

Desde el punto de vista pedag\u00f3gico, los MOOC est\u00e1n dise\u00f1ados para ser extremadamente interactivos y ofrecen a la comunidad de aprendizaje los mismos derechos a la educaci\u00f3n. La ampliaci\u00f3n de los MOOC (en la actualidad restringidos sobre todo a la educaci\u00f3n superior) al \u00e1mbito profesional puede revolucionar la provisi\u00f3n de competencias en la India al permitir la descentralizaci\u00f3n, la desintermediaci\u00f3n y la democratizaci\u00f3n.<\/p>\n

Sin embargo, una advertencia: Aprovechar los MOOC requerir\u00e1 mucha perseverancia y autodisciplina, un cambio de mentalidad efectivo en la impartici\u00f3n de la educaci\u00f3n en la India.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Of late, there has been much excitement about leveraging India\u2019s demographic dividend to become the workshop of the world, powered by its young population. This was evident at the Skill India mission launch in July. On the other hand, our industry has been wailing about the lack of job-ready candidates for years. How do we […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":14245,"template":"","tags":[7],"press-category":[],"coauthors":[159],"class_list":["post-3677","press","type-press","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-authored-articles"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wadhwanifoundation.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/press\/3677","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wadhwanifoundation.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/press"}],"about":[{"href":"https:\/\/wadhwanifoundation.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/press"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wadhwanifoundation.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/wadhwanifoundation.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/press\/3677\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wadhwanifoundation.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/14245"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wadhwanifoundation.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3677"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wadhwanifoundation.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3677"},{"taxonomy":"press-category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wadhwanifoundation.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/press-category?post=3677"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/wadhwanifoundation.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=3677"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}