Hace s\u00f3lo unos d\u00edas le\u00eda una columna del escritor Thomas Friedman, ganador del Premio Pulitzer, en la que insiste en la necesidad de volver a entusiasmar a millones de ni\u00f1os estadounidenses, no s\u00f3lo a los brillantes, con la innovaci\u00f3n y el esp\u00edritu empresarial. Esto con el fin de preparar un mill\u00f3n de nuevas empresas que no se limiten a dar breves ocupaciones de carretera, sino empleos estables que mantengan a Estados Unidos en la vanguardia. Para lograrlo, Friedman hizo adem\u00e1s una sugerencia: asegurarse de que todos los ni\u00f1os estadounidenses conozcan el D\u00eda Nacional del Laboratorio, hacer llegar la Red para la Ense\u00f1anza del Esp\u00edritu Empresarial a todos los profesores de secundaria y bachillerato y llevar a todas las aulas el documental \"Ten9Eight\".<\/p>\n
Aunque un poco anticuado (publicado por primera vez en el NY Times en 2010), encontr\u00f3 resonancia (en la mayor\u00eda de sus partes) en m\u00ed, especialmente en estos tiempos del tan mencionado dividendo demogr\u00e1fico, la creaci\u00f3n de m\u00e1s puestos de trabajo y la moda de las startups en la India. Friedman alud\u00eda claramente a la necesidad de que los j\u00f3venes asistan a la escuela, se adentren en el mundo del emprendimiento y est\u00e9n \"preparados para la innovaci\u00f3n\", es decir, que junto con sus birretes reciban las habilidades de pensamiento cr\u00edtico, co-creaci\u00f3n, multitarea y colaboraci\u00f3n que les ayudar\u00e1n a inventar sus propias carreras y, a su vez, a crear m\u00e1s puestos de trabajo.<\/p>\n
El punto de vista de Friedman ofrece pistas para abordar la actual situaci\u00f3n de la mano de obra en India. En 2020, unos 60% de los 1.300 millones de habitantes de India estar\u00e1n en edad de trabajar, entre 15 y 59 a\u00f1os. Se calcula que en 2025, India tendr\u00e1 25% de la mano de obra total del mundo.<\/p>\n
Parece que India tambi\u00e9n puede hacer bien en dedicarse a la ense\u00f1anza del esp\u00edritu empresarial en las escuelas, con el fin de tender puentes entre las mentes j\u00f3venes de hoy y los solicitantes de empleo de ma\u00f1ana. Diversas encuestas han puesto de relieve la necesidad de ense\u00f1ar el esp\u00edritu empresarial desde la escuela para crear una mano de obra competitiva que vaya m\u00e1s all\u00e1 de las calificaciones.<\/p>\n
Los expertos sostienen que, a menos que introduzcamos el esp\u00edritu empresarial como asignatura escolar -como las matem\u00e1ticas, la historia de las ciencias o la geograf\u00eda-, la mayor\u00eda de las mentes j\u00f3venes seguir\u00edan sin tener en cuenta durante mucho tiempo un hecho innegable: que lo mejor es crear puestos de trabajo, no consumirlos. Seg\u00fan Steve Mariotti, si la educaci\u00f3n empresarial puede crear puestos de trabajo, animar a los estudiantes a permanecer en la escuela y proporcionar un rescate econ\u00f3mico a las personas de comunidades con bajos ingresos, \u00bfpor qu\u00e9 no la estamos ense\u00f1ando en todas las escuelas?<\/p>\n
Muchos opinan que el aprendizaje del esp\u00edritu empresarial -c\u00f3mo identificar oportunidades, c\u00f3mo resolver problemas, c\u00f3mo fomentar la innovaci\u00f3n, c\u00f3mo superar barreras, c\u00f3mo formar equipos ganadores, c\u00f3mo situar el riesgo en su contexto, c\u00f3mo equilibrar una mezcla de innovaci\u00f3n y tradici\u00f3n, c\u00f3mo desarrollar habilidades sociales, emocionales y vocacionales- se ense\u00f1a mejor en los a\u00f1os de formaci\u00f3n. Algunos de los principales expertos opinan tambi\u00e9n que la ense\u00f1anza del esp\u00edritu empresarial desde la escuela puede ser el plan a largo plazo para la ambiciosa campa\u00f1a Make in India.<\/p>\n
Mientras tanto, el Gobierno tambi\u00e9n se ha dado cuenta r\u00e1pidamente de que el esp\u00edritu empresarial es una de las respuestas al crecimiento econ\u00f3mico sostenido y a la creaci\u00f3n de empleo. . El Consejo Central de Educaci\u00f3n Secundaria (CBSE) se esfuerza por introducir el esp\u00edritu empresarial en la ense\u00f1anza secundaria, ofreci\u00e9ndolo como asignatura profesional optativa en las clases XI y XII. Algunas escuelas de la India ya han dado el paso de integrar el desarrollo del esp\u00edritu empresarial y de las aptitudes para la vida en el plan de estudios de la ense\u00f1anza primaria.<\/p>\n
Sin embargo, el camino para llevar el esp\u00edritu empresarial a las escuelas est\u00e1 plagado de retos \u00fanicos. Dadas las barreras del sistema educativo indio, es importante abordar cuestiones como el dise\u00f1o del plan de estudios, la formaci\u00f3n de los profesores, si debe ser optativo u obligatorio, si debe ser interno o externalizado, entre otras.<\/p>\n
La cuesti\u00f3n de si el esp\u00edritu empresarial debe ense\u00f1arse en las escuelas puede seguir siendo discutible durante un tiempo, pero a menos que desarrollemos un ecosistema global y una mentalidad empresarial desde la escuela hasta la industria, puede que sigamos siendo un pa\u00eds de buscadores de empleo. Mientras tanto, ver \"Ten9Eight\" puede que no sea una mala idea despu\u00e9s de todo.<\/p>\n
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