El 29 de abril, en su intervención en el Cónclave de Innovación YUGM coorganizado por el Ministerio de Educación y la Fundación Wadhwani en Nueva Delhi, el Primer Ministro Narendra Modi expresó su confianza en que los esfuerzos por mejorar la capacidad de innovación de la India y su papel en la tecnología profunda cobraran impulso gracias a este evento.
El Primer Ministro felicitó a la Fundación Wadhwani, a los IIT y a todas las partes implicadas en estas iniciativas.
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Fundada a principios de la década de 2000 por Romesh Wadhwani, la Fundación Wadhwani es una organización mundial sin ánimo de lucro dedicada a acelerar el crecimiento económico y la creación de empleo en las economías emergentes.
En una entrevista exclusiva con LiveMint, Ajay Kela, Director General y miembro del Consejo de Administración de la Fundación Wadhwani, habló de las dos décadas de trayectoria de la Fundación en la India.
P: ¿Cómo ha sido el viaje hasta ahora desde su creación?
R: Cuando me incorporé en 2010, teníamos un solo país, una sola iniciativa y un solo programa. El país era la India; la iniciativa era la Red Nacional de Emprendimiento, diseñada para inspirar y dotar a los estudiantes de las capacidades y los conocimientos necesarios para convertirse en emprendedores de éxito.
Éramos un pequeño equipo de apenas 10-15 personas. Hoy trabajamos en una docena de países o más, con media docena de iniciativas y probablemente entre 10 y 12 programas. Así es como hemos escalado. Lo que nunca ha cambiado, sin embargo, es nuestra misión principal, que es permitir a las personas conseguir empleos dignos y, a través de ello, transformar a sus familias y a las generaciones futuras.
P: ¿Podría darme un ejemplo del tipo de personas en las que se centra?
R: Por un lado, trabajamos con personas vulnerables: jóvenes de 18 años que han terminado el instituto o el décimo curso y quieren mantenerse a sí mismos y a su familia, pero no van a la universidad.
Ayudamos a las personas a adquirir competencias para que puedan ocupar estos puestos de nivel medio que tienen una trayectoria. No se trata de puestos de jornalero, ni tampoco de trabajos de alto nivel en ciencia de datos. Son profesiones que sirven de trampolín, por ejemplo, un auxiliar de enfermería o un trabajador sanitario a domicilio que puede llegar a ser enfermero, e incluso médico si es lo bastante ambicioso. Se trata de construir una escalera de oportunidades.
P: ¿Cómo se identifican los puestos de trabajo para los que hay que formarles?
R: Elegimos funciones que sabemos que van a tener demanda. Empezamos con los empresarios y les preguntamos para qué están contratando hoy, cuáles son sus perspectivas para los próximos tres a cinco años y qué cualificaciones exigirán esas funciones. A partir de ahí, desarrollamos programas, planes de estudios e incluso influimos en las organizaciones de formación.
La clave aquí es saber cuál es la demanda hiperlocal.
La cualificación es sólo una parte de la ecuación. La otra es la creación de empleo. Mientras que en la primera trabajamos con los más vulnerables, en la segunda lo hacemos con la flor y nata de la sociedad: los mejores estudiantes y universidades, porque ellos son los que crearán las empresas de Silicon Valley.
P: Más allá del espíritu empresarial, otro ámbito en el que ha trabajado es la creación de empleo impulsada por la investigación, ¿verdad?
R: Sí, lo hemos hecho. India produce investigación de categoría mundial a través de doctores y postdoctorados que acaba en artículos y patentes, no en el mercado. Es un despilfarro criminal. Esta investigación tiene el potencial de influir en la vida de las personas y, por supuesto, de generar crecimiento empresarial y laboral, pero en la India no estaba ocurriendo en absoluto.
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Con este pensamiento, creamos el Centro Wadhwani de Biociencias y Biotecnología en el IIT de Bombay en 2015 para apoyar proyectos con potencial de comercialización. Financiamos 120 proyectos basándonos en el único criterio de selección:
P- ¿Cómo se ha traducido esto en nuevas empresas y creación de empleo?
R- Hasta ahora, 15 de esos 120 productos se han comercializado, lo que ha dado lugar a 10 nuevas empresas, 5 productos y 40 más en proyecto. Esto nos dio confianza para ampliar este enfoque.
De hecho, en YUGM, un acto que organizamos en colaboración con el Ministerio de Educación a principios de este año, el Primer Ministro Modi reconoció los esfuerzos de la Fundación Wadhwani por comercializar la investigación. Esa validación reforzó que nuestro modelo de apoyo a la investigación traducible, en lugar de dejarla languidecer en revistas académicas, puede ser un verdadero motor de empleo e innovación en la India.
P ¿Cuál es el panorama de la filantropía en India, especialmente en los sectores tecnológico y educativo?
R: En la India, la filantropía en el ámbito de la educación se ha centrado principalmente en el K12. Aunque es importante centrarse en la mejora de la escolarización temprana mediante el perfeccionamiento del profesorado y la creación de sistemas de educación primaria más sólidos, esto debe complementarse con trabajo sobre empleo y empleabilidad. Aquí es donde la Fundación Wadhwani llena el vacío.
P: ¿Qué importancia tiene la tecnología para su misión y qué papel puede desempeñar la inteligencia artificial?
R: Básicamente, la tecnología es la herramienta que utilizamos para ofrecer calidad a gran escala.
En una configuración tradicional, incluso un profesorado excepcional solo puede enseñar a 30 alumnos. Sin embargo, si se digitaliza, es decir, si se utiliza un tutor de inteligencia artificial disponible 24 horas al día, 7 días a la semana y capaz de personalizar el aprendizaje de cada alumno, la educación se transforma por completo. Ya estamos viendo cambios similares en otros sectores. El comercio electrónico ha transformado el acceso minorista. Plataformas como Uber han transformado la movilidad.
Del mismo modo, creemos que la IA transformará el aprendizaje, la capacitación y el espíritu empresarial. Nuestra plataforma Genie AI está diseñada exactamente para esto: para actuar como guía, consejero y mentor personalizado, a disposición de millones de estudiantes y emprendedores. Sirve como plataforma de difusión de conocimientos y tutoría con tres capas: contenidos de vídeo de corta duración, una familia de agentes de IA (mentores y tutores disponibles 24 horas al día, 7 días a la semana) y una capa humana en la que expertos y mentores de nuestros centros WIN guían a los innovadores.
P: Se prevé que India se convierta en la tercera economía mundial. Qué reformas estructurales y decisiones políticas son necesarias para alcanzar ese objetivo?
R: Quiero decir que habrá toda una gama de ellos, pero me centraré sobre todo en los puestos de trabajo, el empleo y la cualificación, donde se puede aprovechar nuestro dividendo demográfico. India es un país joven, con una edad media de 29 años, lo que nos convierte también en una mano de obra joven. Si podemos aprovechar este capital humano del que disponemos, la productividad de cada uno de estos individuos aumentará de forma espectacular gracias a su propia capacidad.
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Ya hemos visto cómo la externalización y los servicios de TI pusieron a India en el mapa mundial. Eso ocurrió porque teníamos una mano de obra cualificada que podía satisfacer la demanda mundial. Ahora tenemos que repetir ese éxito en otros sectores en crecimiento. Para ello necesitamos tres cosas: una inversión masiva en cualificación, fuertes vínculos entre la industria y el mundo académico y marcos políticos que fomenten el aprendizaje permanente y la mejora de las cualificaciones.
P: La Fundación Wadhwani trabaja en India y en otros 13-14 países. Debe de haber algunas enseñanzas de otros países que quieran replicar en India, o algunos aprendizajes de India que quieran replicar allí. ¿Qué opina al respecto?
R: Conocemos lo que funciona y lo que no funciona en cada país.
Básicamente, la tecnología es la herramienta que utilizamos para ofrecer calidad a gran escala.
Por ejemplo, en Brasil, el gobierno ha ordenado que todas las empresas financien un programa de aprendizaje en el que un alumno de 12º curso que no curse estudios superiores pasa cuatro días a la semana como aprendiz en una empresa, y un día en formación formal. El estipendio lo paga la industria, lo que mantiene a las empresas motivadas para comprometerse seriamente. Como resultado, los aprendices se gradúan preparados para el trabajo, y el programa no es sólo sobre el papel, sino que funciona en la práctica.
India también tiene programas de aprendizaje, pero están infrautilizados. Si pudiéramos adaptar aquí elementos del modelo brasileño, podría transformar la forma en que la industria participa en la capacitación.
Fuente en línea:
Menta
