A menos que preparemos a los jóvenes para que adquieran las habilidades necesarias para el mercado laboral del siglo XXI, la brecha de habilidades existente seguirá afectando a todos los ámbitos de la economía india.
Por Sunil Dahiya
En un mercado laboral con requisitos en rápida evolución, existe actualmente una necesidad imperiosa de mano de obra cualificada. La India tiene la población joven más numerosa del mundo, con más del 50 % de menores de 25 años. Aunque esto podría promocionarse como un argumento a favor del dividendo demográfico de la India, el factor preocupante es que cada mes se incorporan al mercado laboral 1,3 millones de personas.
Surge la pregunta de que, si no podemos capacitarlos para mejorar su empleabilidad, entonces el escenario alternativo podría ser el de un desastre demográfico.
Definición de ‘habilidad’
La definición de ‘habilidad’ también ha cambiado a lo largo de los años. Pero la necesidad imperiosa de que el mundo académico produzca de acuerdo con las necesidades de la industria nunca ha sido tan importante como lo es hoy en día. Es un hecho que el 90 % de todas las oportunidades de empleo requieren habilidades profesionales. Mientras que el 20 % de nuestros graduados consiguen un empleo, el resto no puede encontrar un trabajo adecuado debido a la falta de habilidades profesionales. Por lo tanto, es imperativo que la educación escolar india se reforme radicalmente con inversión pública, un nuevo tipo de profesores profesionales para oficios y habilidades específicos, e instalaciones de última generación, a fin de convertirse en una máquina que produzca una fuerza laboral preparada para la industria y el empleo.
Sistema escolar
Por un lado, el sistema educativo está evolucionando desde los libros de texto hacia soluciones híbridas, desde métodos centrados en el maestro hacia métodos centrados en el alumno, desde el papel del maestro como facilitador hacia el de facilitador, y desde la pizarra hacia el proyector como medio de enseñanza. Por otro lado, sin embargo, parece seguir eludiendo la capacitación y no integrándola, lo que podría ser el comienzo de una solución para formar a un grupo de personas capacitadas que amen lo que hacen.
- Hoy en día, el estudiante está expuesto a diversos modos de aprendizaje debido a la sobrecarga de información.
- Los dispositivos móviles están llegando a todos los estudiantes y ahí radica la oportunidad de iniciar el desarrollo de habilidades directamente en la escuela.
Es necesario un cambio de paradigma en nuestro sistema educativo. Debemos empezar a formar a nuestros hijos desde una edad temprana y, para ello, deben existir opciones en forma de cursos de desarrollo de habilidades tanto en la educación primaria como en la secundaria.
Por ejemplo, los estudiantes de primaria, es decir, los niños de seis años, pueden empezar con formación sobre desarrollo de la personalidad, habilidades de comunicación, trabajo en equipo y habilidades interpersonales.
Las materias profesionales pueden añadirse en la escuela secundaria. Por ejemplo, un niño que muestre inclinación por los automóviles puede empezar con la reparación de motores y más tarde graduarse para formarse como ingeniero automotriz. Lo ideal es que el desarrollo de habilidades comience a los 12 años, justo después de la escuela primaria. Por lo tanto, la integración del desarrollo de habilidades y la educación formal es esencial para que la capacitación despegue. En otras palabras, la capacitación y los estudios académicos deberán ir de la mano.
Sistema educativo indio
Actualmente, el sistema educativo indio es de naturaleza exclusivamente académica y apenas ofrece especializaciones hasta el nivel universitario. No existe ningún mecanismo para evaluar el interés de los niños por un campo concreto. Además, hay estudiantes que no pueden seguir la educación formal por falta de apoyo económico o por su bajo rendimiento. Estos estudiantes no tienen opciones para llevar una vida digna sin ser vulnerables. La introducción de la formación profesional a una edad temprana contribuirá en gran medida a orientar a estos estudiantes hacia oportunidades que tendrán un mayor impacto en el tejido socioeconómico de la nación.
¿Cómo introducir cambios en el sistema educativo indio?
Para lograr cambios en el sistema educativo, primero debemos abordar dos obstáculos importantes: (1) la falta de profesorado cualificado y (2) la creación de instalaciones para la formación profesional. Se necesitarán formadores cualificados del sector para orientar y formar a los estudiantes. El profesorado deberá estar familiarizado con la industria. Del mismo modo, los estudiantes deben tener acceso a todas las instalaciones de su campo de estudio. Para que esto sea posible, las escuelas deben estar conectadas con la industria de manera formal y estructurada, con sesiones periódicas impartidas por expertos del sector e instalaciones para la formación práctica.
También deberíamos adoptar algunas de las mejores prácticas que prevalecen en otros países. Un ejemplo es Alemania, donde los estudiantes pasan inicialmente su tiempo en una proporción de 80:20 entre el aula y la industria, y en el último año esta proporción se invierte. Esto da lugar invariablemente a un trabajo a los 18 años con salarios altos y con la opción de continuar la educación técnica más adelante.
Por Sunil Dahiya – Vicepresidente ejecutivo Oportunidad en la Fundación Wadhwani
Fuente: India Today
