La línea que separa el dividendo demográfico de la catástrofe demográfica se está volviendo peligrosamente delgada para la India. Según la Agencia Nacional de Desarrollo de Competencias, 21 departamentos y ministerios formaron a 7,6 millones de personas en 2014-15. A este ritmo, India habrá formado, en el mejor de los casos, a otros 40 millones de personas en 2020. A este ritmo, India habrá formado, en el mejor de los casos, a otros 40 millones de personas en 2020, muy lejos del objetivo del Gobierno de capacitar a 500 millones.
La realidad sobre el terreno empeora. El noventa por ciento de los formados reciben una formación de corta duración de tres meses para asegurarse un salario de entre 5.000 y 7.000 rupias. Esto apenas basta para mantener a una familia.
Gran parte de la solución pasa por examinar el principal grupo que necesita urgentemente cualificación. Cada año se gradúan nueve millones de alumnos de duodécima clase, de los cuales menos de la mitad van a la universidad. Otros 15 millones abandonan la enseñanza secundaria. Este grupo de 20 millones es el principal objetivo de la formación profesional orientada al mercado. Aunque la formación profesional puede empezar en los institutos, es crucial aprovechar los 13.105 institutos de formación industrial (ITI) existentes. La Oficina del Primer Ministro ha dado instrucciones al Ministerio de Desarrollo de Capacidades y Emprendimiento para que abra 7.000 nuevos ITI en un año.
Está claro que la carrera es contrarreloj. ¿Cómo podemos superar los obstáculos, garantizar la escala y la coherencia de la formación a costes asequibles? ¿Cuáles son las necesidades de infraestructuras físicas y materiales? ¿Cómo pueden los planes de estudios de los ITI seguir siendo flexibles para satisfacer las demandas de la industria?
No podemos esperar a que se invierta en infraestructuras y, por lo tanto, tenemos que aprovechar las infraestructuras existentes: por ejemplo, además de los ITI, utilizar las infraestructuras de las escuelas y universidades por las tardes, introducir prácticas y aprendizajes en empresas que den acceso a infraestructuras de laboratorio, etc.
En segundo lugar, deberíamos hacer obligatoria la formación profesional a partir de la clase IX e introducir una vía exclusivamente profesional a partir de la clase XI para quienes no vayan a la universidad. Esto animaría a los estudiantes a no abandonar los estudios. Algo parecido a lo que ocurre en Alemania, Australia, Corea del Sur y los países escandinavos.
En tercer lugar, renovar y reorientar los ITI hacia centros modernos de formación en fabricación y transformarlos en institutos multidisciplinares. Para hacer frente a la falta de profesorado formado, aproveche la tecnología moderna, como la computación en nube y móvil, el autoaprendizaje basado en vídeo y los cursos en línea masivos y abiertos (MOOC).
Por último, tenemos que conseguir que los empresarios "se sienten a la mesa" en este proceso, ya que son los beneficiarios finales. Esto incluye la creación de redes de empleadores que participen en el desarrollo de planes de estudios, proporcionen profesorado adjunto y se comprometan con programas de prácticas y aprendizaje incentivados a través de fondos de la RSE o el acceso inmediato a talentos formados para sus propias necesidades.
Para que el sueño de "Fabricar en la India" se haga realidad, los responsables políticos, el liderazgo industrial y la tecnología deben mezclarse con una gestión de proyectos inmaculada. Y si no lo hacemos, debemos estar preparados para presenciar el desempleo y el malestar juvenil a una escala que no hemos presenciado en la India.
