En el corazón de todo gran avance hay una idea sencilla, despertada por la curiosidad, alimentada por la oportunidad y construida con trabajo duro. Esto es exactamente lo que Laboratorio de Electrónica Wadhwani (WEL) significa. Aquí, la innovación no es una palabra de moda. Es un proceso vivo, que respira, en el que los estudiantes superan los límites, luchan con los retos y emergen no sólo con prototipos funcionales, sino con la mentalidad de los verdaderos ingenieros. Entremos y conozcamos a algunos de los jóvenes innovadores que están dando forma al mañana.
Fomentar la innovación que hemos esbozado antes, hoy les llevaremos al interior de los muros de la Laboratorio de Electrónica Wadhwani (WEL) en IIT Bombay - donde el espíritu de la ingeniería no sólo se enseña, sino que vivió. Aquí, las mentes jóvenes navegan por la incertidumbre, desafían las suposiciones y aprenden que las soluciones reales rara vez vienen acompañadas de respuestas fáciles.
Lo que sigue no es un escaparate de productos pulidos. Es un vistazo a un lugar donde los alumnos refuerzan su resiliencia junto a los circuitosdonde el fracaso es tan importante como el éxitoy donde el acto de fabricarse a sí mismo se convierte en un viaje de autodescubrimiento e impacto.
La revolución silenciosa: Ingeniería más allá de las zonas de confort
La historia de la WEL no consiste en enseñar a los alumnos qué a pensar. Se trata de empujarles a luchar con cómo pensar.
A diferencia de muchos espacios de innovación en los que el diseño mecánico suele llevar la voz cantante -impulsado por el entusiasmo de las impresoras 3D y los kits preconstruidos-. La WEL sitúa la electrónica en el centro. Los estudiantes no ensamblan piezas prestadas, sino que crean ideas a partir de principios básicos.
Dentro de WEL Laboratorio de diseño electrónico (EDL) los alumnos diseñan sus propias placas de circuito impreso (PCB), depuran sistemas integrados reales y repasan errores para los que ningún manual de instrucciones les prepara. Los proyectos que surgen -desde fuentes de corriente programables hasta monitores ultrasónicos de tuberías- no son sólo impresionantes proezas de ingeniería.
Son la prueba de que el verdadero aprendizaje se produce en la ambigüedad - en los momentos en que los estudiantes no están seguros de si sus diseños funcionarán y, sin embargo, deciden seguir construyendo.
Historias del laboratorio: Aprender construyendo, rompiendo y reconstruyendo
1. Impulsando las fronteras de la imagen por rayos X
Un equipo de estudiantes del WEL ha desarrollado recientemente un sistema de formación de imágenes Compton que funciona en el rango de energía de los rayos X duros, aprovechando detectores de telururo de cadmio y zinc (CZT).
Lo que hizo notable este logro no fue sólo la sofisticación técnica. Fue la decisión del equipo de ir más allá del ensamblaje de módulos: fabricar sistemas de precisión y resolver problemas que exigían un verdadero criterio de ingeniería, no solo conformidad técnica.
2. Innovación en ISAM 2024
En el International Symposium on Academic Makerspaces (ISAM) 2024, el equipo de WEL no se limitó a presentar prototipos. Compartieron una forma diferente de pensar, en la que el diseño electrónico práctico no es una ocurrencia tardía, sino el corazón palpitante de la educación para la innovación. Su trabajo puso de relieve cómo los laboratorios experimentales integrados en los cursos pueden ayudar a los estudiantes a interiorizar los principios básicos, en lugar de rozar la superficie de las soluciones prefabricadas.
3. Trabajo de Sheetal Patil en ultrasonidos guiados
El proyecto de la estudiante de doctorado Sheetal Patil sobre ultrasonidos de onda guiada para la supervisión del estado de las tuberías, presentado en IEEE Sensors 2024, es otro testimonio de este espíritu. Su trabajo aborda el problema crítico de la detección precoz de fallos en tuberías, un reto de ingeniería que combina la física, la electrónica y el impacto en el mundo real. Es el tipo de innovación que solo puede surgir de un entorno en el que se permite -y se espera- que los estudiantes se enfrenten a realidades complicadas e imperfectas.
Aprender sin plantillas
El profesor Siddharth Tallur, responsable de la facultad en WEL, lo refleja mejor que nadie:
"La verdadera ingeniería no consiste en encontrar la respuesta perfecta desde el principio. Se trata de avanzar sin ella: fallando, aprendiendo, ajustando y construyendo de todos modos".
En la WEL no existe una plantilla para qué que deben construir los estudiantes.
La única plantilla es la de cómo aprenden:
- Empezar con un problemano un kit.
- Diseñar con intenciónno atajos.
- Fracasar a conciencia...no por descuido.
- Construir juiciono sólo proyectos.
Esta mentalidad, que acepta la incertidumbre, es cada vez menos frecuente. Sin embargo, es exactamente lo que exige el futuro.
A medida que los retos mundiales se hacen más complejos, los ingenieros que marcarán la diferencia no son los que están formados para resolver problemas bien definidos. Son los que se sienten cómodos navegando por terrenos indefinidos, exactamente el terreno para el que les prepara WEL.
De los proyectos locales al impacto nacional
El espíritu alimentado en el seno de WEL está empezando a extenderse:
- Misión Cuántica Nacional (NQM): El papel de la WEL en el impulso Detección y metrología cuánticas en el marco de las nuevas iniciativas del T-Hub de la India marca su entrada en la configuración de la formación en tecnología cuántica de nueva generación.
- IInvenTiv 2025 y Hackathones nacionales: Ya sea a través de exhibiciones de alta tecnología o de victorias en hackatones nacionales, los estudiantes de la WEL están demostrando que el aprendizaje riguroso vence a los atajos llamativos.
Estos hitos no son premios. Son indicadores de un éxito más profundo: jóvenes ingenieros que trasladan al mundo exterior los valores de la curiosidad, el rigor y la resistencia.
El producto real: El estudiante
El verdadero resultado de la WEL no es un proyecto o una publicación.
Es el estudiante el que abandona el laboratorio más sabio, más capaz y más humano que cuando entraron.
| Antes de la WEL | Después de la WEL |
| Resuelve problemas con respuestas conocidas | Problemas de datos incompletos |
| Sigue los procesos | Ingenieros de nuevos procesos |
| Evita el fracaso | Aprende del fracaso |
| Construye gadgets | Construye un juicio duradero |
Este viaje no suele ser glamuroso. A menudo es lento, confuso y desordenado. Pero es real.
Y es necesario.
Reflexión final: Construir un mañana mejor, un proyecto inacabado cada vez
En Wadhwani Innovación e Investigación y WELEl objetivo es sencillo pero ambicioso:
Cultivar no sólo grandes proyectos, sino también grandes ingenieros.
A los jóvenes innovadores no se les prepara para triunfar en un laboratorio controlado. Se les prepara para enfrentarse a un mundo impredecible, desordenado y lleno de información imperfecta, y aun así encontrar la manera de crear, resolver y contribuir de forma significativa.
Quizá ese sea el verdadero plan para construir un mañana mejor:
No estudiantes perfectos, sino preparados.
