Los think-tanks de todo el mundo se afanan en escribir sobre el futuro del empleo. El apocalipsis que es inminente. Los millones de empleos que se perderán ante las fuerzas combinadas de la nanotecnología, la inteligencia artificial, el aprendizaje automático, la robótica, el internet de las cosas, la genómica, etc. Y menos millones de puestos de trabajo que crearía en un espacio totalmente nuevo, desconocido hasta ahora para la humanidad. Y así es exactamente como la humanidad ha afrontado cada revolución industrial y ha seguido adelante. Los empleos se redefinirán y redistribuirán, y tenemos que prepararnos para ello. En resumidas cuentas, ¿cómo evitar que los luditas vuelvan a entrar?
¿Qué ocurre exactamente? Sencillo: los bits se acercan a los átomos. Es decir, el mundo digital y el mundo físico se están uniendo. Por lo tanto, todo lo que conoce la humanidad está a punto de redefinirse. Los coches serán ordenadores sobre ruedas. La gestión de inventarios se superará con la impresión 3D. Los antibióticos de amplio espectro darán paso a la medicina personalizada. El consumo de software de asistencia a los profesionales en todos los campos posibles será omnipresente. Y la lista continúa. Realmente dejaría sin trabajo a miles y millones de personas, ya que máquinas más inteligentes tomarían el relevo con capacidades de aprendizaje equiparables a las humanas. Aunque abriría nuevas áreas de oportunidad para las habilidades especializadas, la parte preocupante es la mayoría que se vería desplazada. Ahora bien, ¿cómo podemos crear empleo para millones de personas y mejorar sus vidas? Puestos de trabajo que aguanten la recesión...
Escarbemos en nuestro pasado y saquemos una o dos lecciones para nuestro futuro. ¿Qué debemos replantearnos fundamentalmente? ¿Qué ámbitos serán la corriente dominante que dominará el mercado laboral? No creo que haya respuestas fáciles. Los investigadores, economistas, técnicos, demógrafos y científicos sociales ya lo habrían predicho y los preparativos habrían comenzado en todo el mundo, como ocurrió con la crisis del efecto 2000. Sencillamente, no sabemos lo que no sabemos, ni cómo nos va a golpear el tsunami.
En las primeras fases de cada una de las revoluciones anteriores, el capital parecía haber obtenido los mayores beneficios. El trabajo fue duramente golpeado en las primeras etapas, para ponerse al día más tarde, a medida que atravesaba el período de la revolución. Para tomar el ejemplo de Gran Bretaña, que estaba a la vanguardia de una revolución industrial, los niveles de renta se triplicaron entre los años 1875 y 1975, mientras que se triplicaron de 1570 a 1875 en la época preindustrial. Y, eso no acabó eliminando la necesidad de trabajadores humanos. La pregunta clave, por tanto, es cómo gestionar el ciclo vital temprano de la disrupción y eliminar la brecha, o al menos minimizarla para la gente de la base de la pirámide.
A falta de una receta perfecta o una bala de plata, creo que el replanteamiento tiene que pasar por una cuidadosa selección de qué habilidades desarrollamos y cómo las desarrollamos...". Ese sería un buen punto de partida. ¿Podemos centrarnos en los puestos de trabajo que probablemente serán más demandados, a medida que las economías progresen? Aunque habrá más riqueza y menos tiempo en manos de algunos, surgirán industrias que ayudarán a gestionar el tiempo en su nombre. Por ejemplo, el papel de los asociados del sector sanitario y del programa de Belleza y Bienestar seguirá siendo perenne. Y, lo que es más importante, si tendrán la agilidad y la capacidad de aprender nuevas técnicas en este ámbito para seguir siendo relevantes. Por tanto, la forma en que aprendan estas habilidades será clave para su futura adaptación. Un aprendizaje basado en la construcción y el laboratorio es más eficaz que una sobredosis de instrucciones en el aula. Por tanto, hay que cambiar la forma de aprender. En los tiempos que corren, los métodos modernos de aprendizaje basados en el autoaprendizaje, el aprendizaje facilitado y las prácticas a nivel de grupo de iguales cambiarán este paradigma. Instamos a los responsables políticos y a los educadores a que empiecen a considerar estos aspectos.
Así que tenemos que aprender cómo aprendemos. Y si conseguimos descifrarlo, siempre estaremos preparados para abrazar el futuro. Mejor construir un futuro de nuestro pasado, ¡en el futuro!
