Por qué se necesitan competencias de la nueva era para carreras de la nueva era

El panorama laboral de la India ha experimentado un rápido cambio en las últimas décadas. Para 2022, se espera que casi 37% de la mano de obra india ocupe puestos de trabajo que requerirán conjuntos de cualificaciones radicalmente cambiados. Por ello, cada vez se reconoce más la necesidad de comprender:

¿Qué sectores van a crear empleo a gran escala? ¿Qué cualificaciones de la nueva era se necesitan? ¿Cómo puede mejorarse la productividad?

Más del 50% de la población del país tiene menos de 25 años. Por tanto, la necesidad de la Industria 4.0 de contar con una mano de obra eficiente y bien formada ha dado lugar a que se preste especial atención al desarrollo temprano de capacidades.

Hasta hace poco, sólo 10% de la mano de obra india recibía formación formal y, según Aspiring Minds, "sólo 26% de los ingenieros son empleables, y nuestros estudiantes no están preparados para la próxima década".

Promover la formación profesional y el desarrollo de competencias

Pero los tiempos están cambiando con el nuevo énfasis en la promoción de la formación profesional y el desarrollo de capacidades en colaboración con diversas partes interesadas. Por ejemplo, se ha creado el Pradhan Mantri Kaushal Vikas Yojana para racionalizar las iniciativas de desarrollo de competencias.

Por eso, muchas empresas de formación profesional y desarrollo de competencias participan activamente en la formación de competencias esenciales. El plan del Gobierno de la India de formar a 400 millones de indios de aquí a 2022 a través de la Misión Nacional de Desarrollo de Competencias también contribuye a este impulso.

Las empresas que se dedican a la cualificación adaptan la formación a sus necesidades y aportan su granito de arena para colmar el déficit de cualificación mediante el desarrollo de una mano de obra cualificada y certificada.

Los institutos de formación están impartiendo cualificaciones pertinentes y aptas para el empleo. Dado que la infraestructura actual de los ITI (Institutos de Formación Industrial), los ITC (Centros de Formación Industrial) y otros institutos subvencionados por el gobierno no es suficiente para formar a las personas de cara a futuras oportunidades laborales, la penetración de las plataformas digitales está abriendo las puertas tanto a los alumnos como a la industria para conseguir una persona experta en tecnología con una mayor productividad desde el primer día.

Falta de infraestructuras

India necesitará muchos más centros de formación profesional para capacitar a sus millones de habitantes. Las infraestructuras actuales no bastan para atender las crecientes necesidades.

La colaboración del gobierno con la industria será esencial no sólo para aumentar las competencias, sino también para garantizar la cualificación en los ámbitos adecuados según las necesidades de la industria.

Esto también requerirá un gran número de personas para formar y gestionar los programas de formación.

Factores clave

• Factores clave como la tecnología, el comercio electrónico y las telecomunicaciones están obligando a todas las industrias a redefinir sus estrategias de transformación de productos y servicios.
• La llegada de la tecnología digital obliga a la industria a emprender la transformación digital
• Esto se aplica a casi todos los sectores, como la tecnología, los servicios financieros, la sanidad, el comercio minorista, el transporte, la hostelería, el turismo, la belleza, el textil, la aviación y muchos más, y abre una amplia necesidad de talentos con nuevas competencias.

Se están abriendo nuevos cursos digitales y nuevas oportunidades de empleo en los sectores de desarrollo de competencias.

Dos tipos de competencias

El "Informe sobre el futuro del empleo 2018" del Foro Económico Mundial postula que las competencias genéricas dejarán de ser válidas. En su lugar, dos tipos de habilidades pasarán a primer plano: En primer lugar, aquellas con capacidades técnicas muy evolucionadas (Machine Learning, Big Data Robotics, etc.) y, en segundo lugar, las habilidades "humanas" (ventas y marketing, formación y desarrollo, desarrollo organizativo, etc.).

Esto demuestra claramente que, si bien la mitad de las competencias necesarias para tener éxito en el futuro son cognitivas, la otra 50% se centra en las conexiones humanas y la colaboración en el trabajo.

Es imperativo que el desarrollo de las competencias de la nueva era, según las demandas de la economía y la industria, se integre en el sistema educativo formal desde la etapa escolar. Al mismo tiempo, la creación de competencias fuera del sistema educativo formal requiere una acción más concertada e improvisada a cada paso para contrarrestar los retos inherentes.

Peter Drucker lo capta muy bien cuando dice: "La única habilidad que será importante en el siglo XXI es la habilidad de aprender nuevas habilidades. Todo lo demás quedará obsoleto con el tiempo".